- 适用分类
- 初中教案 / 九年级上册教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 26 KB
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- 更新时间
- 2005/6/16 12:34:00
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约3102字。
《山坡羊•潼关怀古》教案
教学设想：张养浩的《山坡羊•潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。学习此诗，重在诵读。但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。通过诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富自己的生活体验；通过朗读技法的指导，让学生掌握一定的朗读技巧、技法。整个教学过程，摒弃教师过多的讲解，充分发挥学生主观能动性，更多让学生参与讨论、探究、诵读实践，通过学生主体的积极参与，实现教学目标。
教学目标：
1.推敲品味诗歌的语言，了解诗人的情感。
2.反复吟咏诵读，学习诗歌诵读的要领、技巧。
3.培养学生人道主义情怀。
教学方法：朗读法
教学辅助手段：电脑课件
教学步骤：
一、创设诗的氛围，导入新课
师：我国是诗的国度，两千年来，许多优美的诗篇为历代人们所传诵。你最喜欢哪一首诗，它表达了诗人什么样的思想感情？
（学生踊跃背诵，点出诗人在诗中的情感。设题目的：唤醒主体意识，激发学习兴趣）
师：同学们非常喜欢诗，非常喜欢我国古代文学瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊•潼关怀古》。
（电脑出现课题）
解题：
小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。
师：我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的？
（设题目的：引出背景资料，拉近学生与诗人的心理距离）
（附背景资料：张养浩，字希孟，号云庄，是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。）
二、研习课文
（一）顺读，把握诗的结构美
1.大声自由读课文，请两个同学读课文，集体纠音。
2.正音：峦（ ） 踌（ ） 蹰（ ）阙（ ） 兴（ ）
3.齐读。要求读准字音。
4.明确诗由三部分构成：写景、抒情、议论。
（二）品读，体会诗的音乐美
1.写景部分
电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。（设题目的：缩短学生与潼关的空间距离）
（明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。）
《山坡羊•潼关怀古》教案
教学设想：张养浩的《山坡羊•潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。学习此诗，重在诵读。但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。通过诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富自己的生活体验；通过朗读技法的指导，让学生掌握一定的朗读技巧、技法。整个教学过程，摒弃教师过多的讲解，充分发挥学生主观能动性，更多让学生参与讨论、探究、诵读实践，通过学生主体的积极参与，实现教学目标。
教学目标：
1.推敲品味诗歌的语言，了解诗人的情感。
2.反复吟咏诵读，学习诗歌诵读的要领、技巧。
3.培养学生人道主义情怀。
教学方法：朗读法
教学辅助手段：电脑课件
教学步骤：
一、创设诗的氛围，导入新课
师：我国是诗的国度，两千年来，许多优美的诗篇为历代人们所传诵。你最喜欢哪一首诗，它表达了诗人什么样的思想感情？
（学生踊跃背诵，点出诗人在诗中的情感。设题目的：唤醒主体意识，激发学习兴趣）
师：同学们非常喜欢诗，非常喜欢我国古代文学瑰宝，今天，我们一起品味元朝张养浩的小令《山坡羊•潼关怀古》。
（电脑出现课题）
解题：
小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。
师：我们也有机会浏览名胜古迹，心情是轻松愉快的。作者游潼关，心情是怎样的？
（设题目的：引出背景资料，拉近学生与诗人的心理距离）
（附背景资料：张养浩，字希孟，号云庄，是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。）
二、研习课文
（一）顺读，把握诗的结构美
1.大声自由读课文，请两个同学读课文，集体纠音。
2.正音：峦（ ） 踌（ ） 蹰（ ）阙（ ） 兴（ ）
3.齐读。要求读准字音。
4.明确诗由三部分构成：写景、抒情、议论。
（二）品读，体会诗的音乐美
1.写景部分
电脑课件出示“古潼关地形图”，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。（设题目的：缩短学生与潼关的空间距离）
（明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。）
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