约6404字。

《陈涉世家》教学设计

教学目标：
1.懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2.理解使动、意动、为动用法。
3.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
教学设想：
司马迁的《史记》是一部极为珍贵的历史巨著、文学巨著，也是我们学习古代汉语的典范材料。本文的教学，既要注意了解陈涉起义这一伟大历史事件的史实，也要注意学习文中出现的古代汉语的一些知识。
教学中要加强诵读、背诵训练。
用三个课时。
第一课时
教学要点：
1.生字读音。
2.诵读、句读。
3.了解陈胜少年怀有大志。
教学过程：
一 导入新课。
教师：今天我们学习司马迁的《陈涉世家》。同学们知道，陈胜起义是我国历史上第一次农民起义。司马迁在《史记•陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。
司马迁的《史记》，不仅是珍贵的历史巨著（《史记》是我国历史上第一部纪传体通史），还是宝贵的文学巨著，也是学习古代汉语的典范材料。认真学习本文，我们会从中得到不少收获。
这篇文章，生字较多，现在我先把课文读一遍，大家注意字的读音和句读停顿。
二 教师范读课文。
三 正音。
阳夏（jiǎ） 嗟（jiē）呼 適（zhé）戍
度（du）已失期 以数（shuò）谏故
当行（háng） 陈胜王（wàng） 罾（zēng）
篝（gōu）火 忿恚（hùi） 笞（chì）
徇（xùn） 铚（zhì） 酂（zàn）
柘（zhè） 谯（qiáo） 砀（dàng）
社稷（jì） 被（pī）坚执锐
四 朗读课文。
读前提出要求：字音正确，句读恰当。学生个人朗读与集体齐读交错进行。读毕酌情讲评。
五 讲解课文。
第一段。
1.全班齐读。
读前提出要求：思考回答“（1）第一段主要写什么？（2）为什么先写这段？”
读毕提问一二名同学，以了解同学对课文的理解认识。
2.词语、句子
“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。”“……者……也”：表判断。“阳城”：在今河南登封县东南。“阳夏”：今河南太康县；“夏”，音。
“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！’”“少”：年轻。“尝与人佣耕”曾经和别人一起被雇佣耕地；“佣”，受雇为人劳动。“辍”：停止。“之”：往。“垄”：田埂。“怅恨”：惆怅恼恨。“之”：助词，调整音节。“苟”：如果。“应”：应答。“若”：你。“为”：做。“何富贵也”：哪里富贵得起来呢？“也”，表反诘。“太息”：出声长叹。“嗟乎”：感叹词。“安”：哪里，怎么。“鸿鹄”：即天鹅。“之”：的。