《咏怀古迹（其三）》教学设计3

约4660字。

《咏怀古迹（其三）》教学设计
　　东丰二中  曲莹
　　咏怀古迹(其三)
　　杜甫
　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
　　画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
　　千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
　　教学目标：1．了解咏史怀古诗的特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
　　2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
　　3．了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。
　　教学重点：赏析诗歌，体会感情
　　教学难点：理解寓意，把握主旨。
　　教学方法：点拨－研讨式。
　　尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴趣点相交汇的部位设疑提问，启发引导学生对诗歌的整体性感受与领悟。
　　教学时数：1课时
　　教学过程
　　一、导语
　　世人皆爱美，中国人尤其如此，不论古人还是今人，都爱评美，于是乎便有了古人传说中的四大美女。据说他们有“闭月羞花，沉鱼落雁”之容。那中国的四大美女都指的是谁？
　　闭月——貂禅，羞花——杨玉环， 
　　沉鱼——西施，落雁——王昭君。
　　美女就一定有好的命运和归宿吗？中国有句老话“自古红颜多薄命”，比如《红楼梦》中的金陵十二钗，四大美女中的杨贵妃。再比如白居易笔下的琵琶女。今天让我们踏着预习的脚步，一起走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹》，看看昭君的一生又是怎样的…… 板书 《咏怀古迹（其三）》杜甫
　　二、朗读课文：1、教师范读课文     2、学生自由朗读课文
　　3、找学生有感情朗读 4、男女生齐读。
　　三、鉴赏诗歌
　　眼睛是心灵的窗口，题目就是诗歌的眼睛。首先我们来看题目，“咏怀”二字可见这首诗是一首咏史怀古诗。那么什么是咏史怀古诗？
　　咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。
　　今天我们就学习，如何鉴赏咏史怀古诗。我们就要明确鉴赏思路。板书  鉴赏思路。那第一步我们该做什么呢？首先就要从诗歌描写的古人、古事入手，那么我们就简单概括，第一步：弄清史实。板书
　　1、这首诗歌描写的主人公是谁？    王昭君
　　2、大家都熟知“昭君出塞”的故事，在这首诗歌中哪两联诗是描写王昭君的一生的命运？
　　一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。画图省识春风面， 环珮空归夜月魂。
　　3、下面我们就分为四组，结合书下注释，每组讨论一句，用自己的话概括出来这几句都写了什么史实？
　　“一去紫台连朔漠” “一”代表是昭君一人。“去”离开。离开的是什么地方呢？“紫台”。“紫台”指的是汉宫。“朔漠”指的是北方的大漠。这句就讲了昭君离开汉宫到北方大漠，讲述就是“昭君出塞”的故事。