《咏怀古迹（其三）》教学设计2

约3830字。

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　　教案设计
　　一、 教案背景
　　1，面向学生：√中学   □小学         2，学科：语文
　　2，课时：1
　　3，学生课前准备：
　　（一）、初读课文，读准字音，了解作者及诗的大意。
　　（二）、让学生提出自学中遇到的问题。
　　二、 教学课题
　　《咏怀古迹其三》教学设计。
　　三维目标：
　　1、了解杜甫的生平及创作风格。
　　2、把握王昭君的形象。
　　3、理解这首诗蕴涵的思想感情，并分析其意境之美。
　　4、掌握本诗的表现手法和修辞手法。
　　三、 教材分析
　　《咏怀古迹其三》选自普通高中新课标实验教科书人教版高中语文必修3。本诗是借王昭君的怨恨表达杜甫自己的怨恨，怨恨是诗眼，学生学会找诗眼，理解诗眼诗意也就迎刃而解了，因此。
　　教学重点：从诗眼入手，了解诗的内容； 积累诗歌鉴赏的方法。
　　教学难点：诗歌蕴涵的寓意。
　　四、教学方法：朗读法、讲授法
　　理解古诗重在诵读，在教学中我把读贯穿全文。采用了范读、跟读、美读等。让学生在诵读中掌握文意，理解诗情，进而通过寻找诗眼，理解诗眼，把握全诗。
　　四、 教学过程：
　　【导语设计】
　　汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，走进了茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。
　　【知识积累】
　　（一）、杜甫生平：
　　【百度视频】唐之韵诗圣：
　　http://v.ku6.com/show/1Qp6eJt6Kx0Ya33I.html
　　（二）、相关背景：
　　【百度视频】动画片王昭君出塞：
　　http://www.tudou.com/programs/view/08q3zL13Q5I/
　　《咏怀古迹》是一个系列，共五首，每首各抒一