《海陆变迁》教学设计2

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约2470字。

《海陆变迁》教学设计
　　一、教材分析
　　（一） 教材的地位作用
　　"海陆的变迁"一节是湘教版七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
　　（二）教学目标
　　1、知识与技能目标：
　　（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
　　（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
　　（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
　　（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
　　2、过程和方法目标：
　　通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
　　3、情感态度和价值观目标：
　　树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
　　（三）重点与难点
　　教学重点：
　　（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
　　（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
　　教学难点：
　　用板块构造学说解释一些地理现象成因。
　　二、学情分析
　　学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
　　三、教法选用、学法指导
　　现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，
　　本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。
　　本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境、导入新课
　　1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。
　　2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。
　　（二）探究新知
　　a、沧海桑田
　　【提出例证、质疑探究】
　　展示图片资料
　　1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
　　2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
　　在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。
　　充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。
　　b、从世界地图上得到的启示
　　【设疑过渡，观察猜想】
　　海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）
　　观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？