《维护人身权利》教学设计

约4900字。

6.1《维护人身权利》教学设计
　　第一课时维护生命健康权
　　岑溪二中初中部
　　●学情分析：八年级学生对生命健康的重要性是有感性认识，但具体到法律的层面还是比较模糊。各种暴力的电视节目和电脑游戏，对青少年心理产生负面的影响，中学生在日常学习和生活中为一点点小矛盾而发生冲突，如打架等，甚至发生流血事件，侵犯了他人的生命健康权而不自知，最终害人害己。另外，有些中学生在自身生命健康权受到侵害时，不懂得依法维护自己的生命健康权。因此，提高学生的思想品德修养，通过法律知识的学习和引导，使学生增强法制意识，遵纪守法，依法维权，尤其重要。
　　●教学目标：
　　知识目标：了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。
　　能力目标：提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民生命健康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。
　　情感、态度与价值观目标：通过学习，知道公民有哪些生命健康权利，认识到公民的生命健康是公民保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。从而能自觉地尊重自己和他人的生命健康。当自身的生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上伤害公民的生命健康的行为，能在不危及自己生命的情况下，通过正确的途径求救，维护其他公民的生命健康权。
　　●教学重难点：
　　教学重点：法律维护生命健康权不受非法侵害；中学生要自觉维护自己和他人的生命健康权。
　　教学难点：未成年人的生命健康权受特殊保护。
　　●教学方法：
　　1．主要教法：直观演示法、引导探究法、案例分析法、课堂评价法
　　2．主要学法：探究式学习、自主学习和合作学习
　　●教具：多媒体教学
　　●主题：实现三维目标
　　●课时安排：1课时
　　●教学对象：初二学生
　　●授课者：政治科组李翠婷
　　●课前准备：1、让学生预习课前通过五个思考题（一、什么是生命健康权？二、有哪些行为会侵害人的生命健康权？三、为什么要维护公民的生命健康权？四、我国法律怎样保护公民的生命健康权？五、中学生应该如何维护生命健康权？）进行预习。2、让学生以打架斗殴来题设计和表演一个小品。