《综合实践：生活的棱镜》教学设计

约7600个字。

　　七年级语文上册第四单元“表达•交流”综合实践：生活的棱镜（2课时）
　　高宏
　　课前准备：
　　1、搜集中国古代寓言故事，据本单元的学习内容系统地整理寓言的有关知识，画成知识树的形式。
　　2、在全班把学生分好学习小组，以备上课时以小组为单位进行活动。
　　3、改编和排练寓言课本剧在课余时间开展，“演出评比我来做”利用班会课进行。
　　相关课程标准：
　　弘扬中国的传统文化，理论联系实际地运用所学知识指导自己的生活。能够流利的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。具备一些编写和编导能力。自主组织文学活动，在演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。能够写一些短小的寓言故事，体会寓言故事言在此而意在彼的深意。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
　　活动目标：
　　1、通过在本单元阅读学习的基础上，深化对寓言故事的文化品格的理解，提高自己的语言文化品位。
　　2、通过讲述成语寓言故事的活动，进一步锻炼学生口头流畅表达的能力。
　　3、依据创作和表演寓言剧的系列活动，丰富课外语文生活，培养对于演剧活动的兴趣和热情，锻炼学写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力，并在活动过程中培养创造精神，体验合作与成功的喜悦。
　　4、通过要求学生学写寓言小故事，达到学以致用的目的。
　　评价任务：
　　1、通过“成语、寓言故事我来讲”这一环节检测活动目标1的达成情况。
　　2、通过“编排剧本我来练”、“演出评比我来做”三个环节检测活动目标2、3的达成情况。
　　3、通过“寓言故事我来写”，检测目标4的达成情况。
　　活动过程：
　　一、导入
　　设计意图：激发学生活动兴趣。
　　带领学生回顾复习本单元的所学知识，就寓言知识做系统化的知识梳理，主要从寓言的概念、内容、特点等方面逐一巩固落实。接着指出文学艺术——寓言就是生活的棱镜，借助它，从看似寻常的现象中，可以折射出深刻的生活哲理。今天，我们进行一次“表达•交流”综合实践活动——生活的棱镜。
　　学生活动：仔细回顾，动手梳理，进入新课。
　　二、寓言故事我来讲
　　设计意图：培养学生口头流畅表达的能力。
　　明确任务和要求
　　1、以小组为单位，借助成语词典或其他资料，每人讲一个成语故事。
　　要求：不要照搬成语词典上的话，尽可能用自己的话讲述；要适当增加一点细节和对心理活动的形容。
　　学生活动：以小组为单位，把课前搜集到的寓言故事讲出来，互相评一评，再做一总结。
　　明确：寓言故事有：《狼和小羊》、《赫尔墨斯和雕像者》、《狼落狗舍》、《蚊子和狮子》等。
　　学生讲得比较简洁，不够生动。进而教师示范。