《铁的重要化合物》说课稿

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约2610字。
　　铁的重要化合物
　　尊敬的各位评委、老师你们好：
　　我是来自广西师范学院的11化本二班何美燕，今天我说课的内容是新课程人教版高中化学必修一第三章第二节第三课时铁的重要化合物。下面我将从教材分析、教法与学法、教学流程、板书设计、教学预测来阐述铁的重要化合物。
　　一．教材分析
　　1. 教材的地位及作用
　　本节内容选自新课改人教版化学必修1第三章第二节的第三课时,这一节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在,只有既了解金属单质的化学性质,又了解它们的化合物的性质才是比较全面地了解了金属.
　　本节主要介绍了铁的重要化合物,根据课程标准的要求,主要以它们的化学性质为主，主要内容是铁的氧化物、Fe3+的检验Fe2+ 与Fe3+的相互转化,对于物理性质没有详细的介绍。而在此之前，已经学习了钠和铝的重要化合物也初步了解怎么学习金属化合物的性质，下一节是金属材料的应用因此学习铁的化合物具有承上启下的作用。本节内容在呈现方式上有以下特点实验较多，有利于引起学生的兴趣。
　　针对课程标准对学生的要求，我制定以下的三维目标：
　　1. 知识技能：了解FeO ，Fe2O3 ，Fe3O4的性质和应用；掌握.Fe2+，Fe3+的检验方法及相互转化
　　2 过程与方法：
　　a) 利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质。
　　b) 通过实物展示，演示和学生实验相结合的方法，启发，诱导学生
　　突破难点，巩固重点。
　　c) 通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，动手能力及分
　　析综合能力。
　　3 。情感态度与价值观：培养认真仔细严谨求是的科学态度和努力探索的精神；提高分析问题以及通过实验解决问题的能力
　　根据课程标准要求我确定了本节课的教学重点和难点。
　　教学重点：铁的氧化物、Fe3+的检验方法
　　教学难点：Fe2+ ，Fe3+的相互转化
　　二，教法与学法
　　我所面对的学生是高一的学生，通过前面的学习他们对化学的学习也有了一定的学习基础与学习能力。他们对化学充满了兴趣，尤其是做实验探究。因此结合本节课的特点，创设情境启发式教学法比较教学法，实验探究的方法进行教学。学法采用讨论法，归纳法，动手操作，观察实验现象法。使同学们的探究能力和分析能力得到提升。
　　我将课堂的大部分时间来进行引导和讲解，在我的教学重点难点，目标明确之后我的教学过程尤为重要了。
　　三、教学过程
　　下面我将重点阐述我的教学过程。