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浅谈语文教学中德育的多方位渗透<br>
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作者：赵利民 <br>
年龄：28岁<br>
      性别：男<br>
职称：中教二级<br>
单位：芜湖县清水河中学<br>
【内容提要】：语文是承担学校德育教育的一门重要学科，在语文教学中渗透德育教育，是语文教学工作者一项义不容辞的职责。只有多方位渗透德育教育，才能使他们在祖国的建设中成为德才兼备的人才。一、在备课中渗透德育教育。二、在课堂上渗透德育教育。三、在作文教学中渗透德育教育。四、在语文教师的言行中渗透德育教育。总之，语文教学中的德育教育应多方位地渗透，我们才能为祖国的现代化建设培育出一代又一代德才兼备的人才。<br>
浅谈语文教学中德育的多方位渗透 <br>
语文是承担学校德育教育的一门重要学科，在语文教学中渗透德育教育，是语文教学工作者一项义不容辞的职责。随着改革开放的不断深入，各种新思想、新思潮、新观念对学生产生了巨大的影响，学生的思想观念、道德情操也今非昔比，这些十七八岁的少男少女，出现了许多矛盾的状态和心理，为此，语文教学者“必须正确处理语文训练和德育的关系”。多方位地渗透德育。只有这样，才能使他们在祖国的建设中成为德才兼备的人才。<br>
一、在备课中渗透德育教育<br>
备好课是教师上好课的前提，然而要把德育教育寓于语文教学之中，一般的说，决不能靠随心所欲，临堂发挥，这种做法虽不能说是盲目教学，但起码是心中无数，打无准备之仗。实践经验告诉我们，无准备之战是不能取胜的，这是因为，就语文本身的性质来说，有其知识的具体性和艺术的间接性，其中又包含着深刻的思想性，这是文、道统一的表现。在这点上，任何时代，任何优秀作家的作品无不把这两面紧紧结合在一起。因此，要寓德育教育于语文教学之中，就必须在备课上下功夫，在教材中挖掘德育教育的具体内容。这就要求老师在备课时不但要注意知识的科学性和趣味性，还要注意德育教育的目的性和针对性。例如，我在备到《鲁提辖拳打镇关西》一文高潮部分精彩段落的写法这一知识点时，就注意到和挖掘德育教育内容的结合，我这样备到：（一）用哪句话可以概括这一部分；（二）要是用这句话概括这部分你的感觉如何；（三）作者为什么要详写这“三拳”，这里就渗透德育教育，可用讨论的方式让学生明白镇关西横行霸道，太可恶了，只有让鲁达打出个样子来，才能解作者之恨，使读者与作者在思想上产生共鸣，进一步激起学生对封建社会邪恶势力的憎恶，增强敢于同坏人坏事作斗争的决心，并联系当前打团扫恶斗争中，涌现出来的英雄人物的模范事迹进行教育。结合课文学习，让学生写一篇“时代需要提辖精神”的读后感，进而培养学生爱我中华的革命英雄主义精神。<br>
二、在课堂上渗透德育教育<br>
《语文教学大纲》中明确规定：语文课教学肩负着对学生进行德育教育这一重任。那么，怎样教育才能使学生易于接受呢？我认为：语文教学应文道统一，文道并重，在课文分析中对学生进行德育教育，这样，不但避免了离开课文的大喊德育教育，避免了枯燥乏味的政治说教，而且使学生易于理解，容易接受。如：目前有不少学生认为发达的资本主义国家一切都是先进的，他们的生活方式及生活水平成了许多人梦寐以求的愿望，认为自己的国<br>