高考话题作文命题趋向与训练对策

约21000字。

第38节 命题趋向与训练对策

A：命题趋向　　　


所谓写得好，就是同时又想得好，又感觉得好，又表达得好；同时又有智慧，又有心灵，又有审美力。——［法］布封
袖手于前，疾书于后，落笔无误，笔随心至。

（一）命题类型：完善已有的题型，出现新的题型，不同题型并存替换，由单一化趋向多样化。
2004年有11个省市“自主命题”，“全国卷”有4套供其他省市分用，这样，建国后首次出现了15个高考作文题并呈的新气象。虽然大多数命题还是沿袭了5年的“话题作文”形式，还多是“道德引领”内涵，但我们有理由相信，“话题作文”一统天下的时代已经终结，百花齐放的局面会随之到来。
连续6年的“话题作文”形式，对“开放性”和“限制性”的调和作出了有益的尝试，在高考命题的探索道路上有着必然价值，并且也还有继续存在的相对合理性。但是，我们看到，6年下来，“话题”的宽泛性，也无可避免地带来了“宿构”“套作”“拼凑”不好定评的尴尬；全都是“文体不限”，使中学生的文体观念越来越淡漠。
今年的北京卷、上海卷，实际上就是一种范围型的命题作文，福建卷是多选择的“话题”形式（虽然以一个人物或文学形象作为话题内容只可一，不可再——再次出现必然导致严重宿构，但这种取消话题定向，鼓励多元发展的形式展示了广阔的命题空间），而像全国卷“看到自己与看到别人”和天津卷这样的命题，似乎更多的含有“材料作文”的内质。
为有效的防范高考作文的宿构、套写，以提高选拔的客观性公正性；为有效地引导中学作文教学，让学生扎扎实实训练不同文体的写作和多种表达方式；今后完全可能是“话题作文”、“材料作文”、“命题作文”等不同的形式在不同地区同年并存，在同一地区隔年替换。也有可能出现规定文体的命题形式。
并且，随着作文权值加大的趋势（上海70分），也由于评价控制因素的需要，再加上如果出现规定文体的命题形式，又有了多角度考查的需要，不排除一大一小写两篇作文的情况出现。
我们必须认识到，高考是一种选拔考试，而非水平考试，高考作文的核心目的是能让考生拉开距离，有利于选拔人才，高考作文，是必须带着镣铐舞蹈的。

（二）取材范围：贴近社会现实，关注时事热点，突出人文素养，聚焦人生发展，合时合事，表现自我，从一般性趋向于实用性。
让考生有感可发，有话可写，引导学生关心社会，思考自身、民族和国家的命运前途，让作文能联系生活实际，能抒发真情实感，这也是高考命题的一个原则。高考作文不必紧跟政治形势，但一定会联系社会现实，不过有时直接明了一些，有时隐含暗合一些。总之，文章合时合事而著，高考作文的取材范围不会脱离这一传统。当然，命题取材有大背景，下笔行文不一定都要硬扣形势，要“大处”着眼，“小处”着手，懂得“大题材小角度”的处理技巧。
我们意识到，随着高中“新课标”全面实施的临近，取材范围可能延伸到更广阔的生活和情感空间，会着力体现学生的审美意识、文化素养、思辩能力和创造能力。
另外，我们注意到，同样是联系社会现实，命题取材似又有从自我眼中的社会现实到社会现实中的自我，从一般性到实用性的趋向。命题取材注重从中学生的生活实际出发，不超出中学生所熟悉的生活范围；侧重于表现自我（或自我群体），展示自我（或自我群体）；往往聚焦于人生价值，人生发展，人性认识，人格塑造。

（三）思想内容：正确的思想观念，远大的人生理想，高尚的道德情操，健康的个性品格，从“大道理”（粗放说理）趋向于“小认识”（具体评价）。
高考作文测试的不仅仅是考生的表达能力、表现手法、写作技巧之类，还在衡量考生的认识水平、思想境界、修养程度。人性与人文关怀，道德层面上的时代认同性，是我们应当充分注意到的。高考作文应当弘扬时代的主旋律，表现时代的主潮流，主题是积极向上的，那些愤世嫉俗、消极低沉的情绪不要进入考卷。
总之，高考作文的思想内容无外乎思想观念、