《鸦片战争》教学方案设计

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约3590字。

　　岳麓版高中历史必修一第四单元第12课
　　《鸦片战争》教学方案设计
　　教材分析：“鸦片战争”是中国近代史的开端，由此中国的历史进程发生了重大的转变，开始沦为半殖半封社会，中国人也开始了一段屈辱与抗争并存的历史。因此，就教材地位而言，本课具有承前启后的作用，为近代经济史、文化史专题的学习奠定了基础。就事件本身而言，是爱国情感教育的重要题材。
　　根据新课标的要求，结合高中学生的特点我将本课的教学目标设置如下：
　　1. 学生能够熟悉掌握两次鸦片战争的原因、导火索、结果，影响等史实；
　　2. 能够准确说出三大条约被迫开放的通商口岸，并能在地图上准确指出其位置；
　　3. 能够根据阅读教课书及教师提供的图文资料，归纳出《南京条约》的内容及危害，提高学生归纳事实和理解历史的能力；
　　4. 能够从教师展示的相关图片、资料，总结出两次鸦片战争的爆发是历史的必然，培养学生“论从史出”的学科意识；
　　5. 通过教师的引导，学生能够利用地图、图表数据等对两次鸦片战争进行比较，认识“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的延续和扩大”，培养学生比较分析历史问题的能力；
　　6. 能够从鸦片战争屈辱历史中，正确地思考历史，增强学生关注国家命运的爱国情感
　　在教学目标中，我将传统的三维目标糅合在一起，始终坚持以学生为课堂的主体的原则，使教学目标具体化，清晰而具有更强的操作性，以及可测量性。
　　首先学情分析：本课的授课对象是清远市一中高一学生，该年级学生思维比较活跃，喜欢探索，有积极的参与意识和极强的表现欲，而且通过初中的学习具有比较扎实的历史基础知识，同时信息处理能力和对材料解读和判断能力也在逐步提高。
　　但是，他们分析问题的能力较低，深度不足，而且抽象逻辑思维比较缺乏。此外，两次鸦片战争的内容虽然在初中已学过，但是学生知道和了解的程度不是很高，停留在具体的知识和简略的史实。
　　基于这样的学情，以及教学目标的设置，我将教学的重点难点设置为：
　　教学重点：1.理解掌握鸦片战争战败的原因
　　2.《南京条约》的内容及影响
　　教学难点：1.理解鸦片战争是历史的必然；
　　2.理解掌握鸦片战争后中国的变化
　　因此，我将采用以下的教法学法：
　　教法：情景教学法、问题引导法
　　学法：自主学习法、合作探究法、文本阅读法
　　运用丰富的图片、文本等资料，创设历史情景，通过提问引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂活动，实现师生间的互动与交流。
　　具体的实施我将在接下来的说教学设计中详细阐述。
　　说教学设计，我将从以下四方面展开：