（语文版）《如果人类也有尾巴》课堂实录

约3580字。
　　《如果人类也有尾巴》教学实录
　　沈阳市第九十九中学　王茜 执教
　　师：上课前老师请大家观赏一段影片，同学们要注意，看看你是否熟悉片中的主要人物？
　　大屏幕：播放电影《蜘蛛侠》片段。
　　（同学们很快被故事情节吸引，认真观看。）
　　师：大家一起说说看，片中的主要人物是谁？
　　生：蜘蛛侠。
　　（对这一问题反映热烈，齐声回答。）
　　师：通过观看影片或就自己的了解，你都知道蜘蛛侠有哪些不同常人的能力呢？
　　生甲：蜘蛛侠能飞檐走壁。
　　生乙：蜘蛛侠会飞。……
　　（纷纷举手，向大家介绍自己所了解的蜘蛛侠，课堂气氛活跃。）
　　师：老师要问问大家，具有如此非凡本领的蜘蛛侠形象是真实存在的呢，还是人们想象出来的？
　　生：想象。
　　师：人们为什么通过想象来塑造这样的人物？
　　生：因为现今国际社会仍有不稳定因素，人们通过想象来塑造蜘蛛侠这样的英雄人物，以表达惩恶扬善的愿望。
　　（情感目标：让学生喜欢想象的作品，想要学会想象；培养学生爱憎分明的情感态度。）
　　师：刚才，大家观看影片都很入迷，可见想象空间真是奇妙无穷。接着，就让我们一同走进美国作家坎斯•彼勒为我们创设的想象世界——《如果人类也有尾巴》。
　　（教师板书课题，作者。）
　　师：.通过读课文，我们应该了解到：如果小孩子一生下来就有尾巴，这种现象被称作“返祖现象”，根据进化论，那是人类的退化。而作者坎斯•彼勒却设想“如果人类也有尾巴”，他为什么会有如此奇特的设想呢？
　　大屏幕：播放人们在动物园观看动物的图片。
　　生：作者是根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“而看动物的动物——人”则没有尾巴这一客观事实，引发出了“如果人类也有尾巴”的想象。
　　师：我们也先来看看动物的尾巴。
　　大屏幕：播放剪辑影片，观看孔雀、野牛、袋鼠、美洲豹、响尾蛇、等动物。
　　（随着影片的播放，同学们不自觉地说出各种动物的名字。）
　　师：动物的尾巴形态各异，它们都有什么功能呢？
　　生：动物的尾巴十分漂亮可以吸引异性的注意。
　　生：动物的尾巴可以躯赶蚊蝇以防叮咬。
　　生：动物的尾巴可以在奔跑、跳跃中保持身体的平衡。
　　生：动物的尾巴可以发出声响警示敌人……
　　师：我们对动物的尾巴司空见惯，但如果人类也有尾巴，会是什么样子？请同学们将自己绘制的图画拿出来，展示给大家看，并用一两句话介绍自己绘制的