《植物生长素的发现》教学设计5

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约2000字。

　　永年二中课时教案
　　科    目 生物 课  型 新授课
　　课    题 第1节 植物生长素的发现
　　授课时间 2012-11-13 授课人 王丽丽
　　课标要求 1、植物生长素的发现； 2、解释植物向光性的原理；
　　三维目标 1．知识目标：
　　①概述生长素的发现过程。
　　②说明植物向光生长的原因。
　　2．能力目标：
　　①通过体验发现生长素的过程和方法。培养设计探究实验的能力。
　　②训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学素养。
　　3．情感目标：
　　利用生长素发现过程进行科学发展史教育，使学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。
　　教学重点 生长素发现过程
　　教学难点 植物向光性原理的解释
　　教学方法 归纳法、讨论法、师生互动法等 教  具 多媒体课件
　　教学过程：
　　教师活动 学生活动
　　〖引入〗多媒体展示图片：向光生长的植物
　　问题：图片中植物生长特点？
　　植物会向着光源生长
　　在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象，叫做向光性
　　说出向光性对植物生长的意义？
　　过渡：向光性是日常生活中非常常见的现象，许多科学家就是通过对植物生长向光性的研究发现了调节植物生命活动的一种非常重要的激素——生长素，它也是第一种被人们发现的植物激素，下面我们就重温科学家在生长素的发现过程中的所做的一些实验。
　　观察图片
　　思考、回答
　　教师活动 学生活动
　　一，植物生长素的发现
　　1、达尔文的实验
　　材料：金丝雀虉草
　　（背景介绍）胚芽鞘图片
　　胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套装物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用
　　图片：实验示意图
　　解释锡箔纸，不透光
　　问题：描述各步操作的实验处理和实验现象
　　①、胚芽鞘在黑暗中向上生长
　　②、完整的胚芽鞘受到单侧光照射，尖端下方朝向光源弯曲
　　③、去掉尖端后单侧光照射，胚芽鞘直立生长
　　④、锡箔（不透光）罩住尖端，胚芽鞘直立生长
　　⑤、锡箔罩住尖端下方，尖端下方朝向光源弯曲
　　问题：
　　1、比较图①和②图，可以得出什么结论？