《纸船》教案1

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[教学目标及重点] <br>
一、体会诗人所表达的思念之情。 <br>
二、有感情地朗读课文。 <br>
[教学课型] <br>
教读课 <br>
[教学课时] <br>
一课时 <br>
[教学步骤] <br>
一、导入新课 <br>
人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志；当代著名散文大家杨朔借眼前的荔枝树，抒发了对“正用劳力建设自己的生活，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民的赞叹之情。这种写法叫做“借物抒情”。今天，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》（板书课题及作者） <br>
二、教学新课 <br>
  （一）明确教学目标及重点（略） <br>
  （二）整体感知 <br>
      教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。 <br>
      学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？ <br>
（三）重点学习与训练 <br>
     1.请根据诗中给出的提示，想象诗人是在什么情况下写的这首诗？ <br>
        明确：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。诗人因为强烈地思念祖国思念亲人，漫漫旅途中便愈来愈感到孤独、惆怅。因此，作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己的这种对祖国母亲的思念之情。