做人作文教学案例评析
多法勒中学 曹敏
问题提出：
作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情就有什么样的文章，叶圣陶先生说过“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”文如其人，作文和做人相一致，教文和育人相统一。在作文的过程中育人，在育人的过程中作文。要实现“做人——作文”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，那么究竟应该怎样利用作文教学让学生做人与作文相统一？据此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。　
理论依据：
人民教育出版社出版的《做人-作文》一书提出，做人与作文是怎样统一的呢？
首先，做人与作文在生命需求上相统一，即在生存的需要上相统一，更在享受上的需要相统一，还要在发展的需要上统一。
其次，做人与作文在生命本体上相统一，即在对世界的认知上相统一，在情感经验上相统一，在意志追求上相统一，在实践行为上相统一。
再次，做人与作文在语言符号上相统一，即两者都需要在阅读中提升，都需要运用语文符号来实现，作文水平的高低还与作者的语言背景经验密切相关。
实施案例：
以“让世界充满爱”为主题，开展一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。
活动目标：
1、了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
2、培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。
3、培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。
活动重点：
1、 学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
2、 细心观察，用心思考。
活动准备：
1、分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：A、关爱身边的伙伴。B、同在一片蓝天下。C、人人都献出一份爱。
2、收集整理材料：收集体现爱心、同情新、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。
3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。