初中“成长的烦恼”作文教学实录

约3020字。

　　“成长的烦恼”作文指导
　　教学目标：
　　1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。
　　2、过程与方法:
　　(1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
　　(2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。
　　3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
　　教学重点：
　　1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。
　　2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。
　　教学难点：
　　审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、课前播放《小小少年》
　　二、导入新课
　　师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？
　　（学生发表自己看法）
　　师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？
　　师：有烦恼的，请举手！
　　师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢？谁来说一说你为什么而烦恼？
　　（板书：我为           而烦恼）
　　有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急；
　　有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有；
　　有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。
　　（提问2—3人）
　　三、写作指导
　　（一）引导化解。
　　1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？
　　拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
　　①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。
　　②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。