《综合性学习：雨的诉说》课时教案

约6930个字。

　　《雨的诉说》课时教案
　　zzggcc1974
　　教学目标
　　（一）知识与技能：丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中优美的意境。
　　（二）过程与方法：围绕“雨的诉说”的主题，深人生活，进行实际查访。利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
　　（三）情感、态度与价值观：倾听自然和文学中“雨”的声音，体会自然的美好，感受艺术的魅力。培养学生热爱自然的精神，树立正确的人生观、价值观、审美观。
　　学情分析
　　教学重点、难点
　　教学重点：
　　1.搜集并整理有关“雨”的资料，学会利用资源，品味资源共享的快乐。
　　2.能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
　　3.培养搜集和处理信息的能力，学会辩证地看待自然现象和问题。
　　教学难点：
　　1.确立“生活是语文取之不尽的源泉”的学习观念，并能从不同角度客观地评价事物。
　　2.运用合理的想像和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
　　（突破方法：学生通过亲自动手查找有关“雨”的文字、音乐、图画等资料，确立“生活是语文取之不尽的源泉”的学习观念。在合作学习中提高综合实践能力。在师生交流，生生交流中提高口语表达能力，并能在写作中充分抒发内心对“雨”的丰富独特的感受。）
　　教法与学法导航
　　教学方法：讨论法、对话法、情景创设法等
　　学习方法：实践法、合作探究法、交流法等
　　教学准备
　　教师的准备：
　　1.组织学生分组查找、整理关于“雨”的资料。
　　2.制作多媒体课件，创设生动形象的课堂情境。
　　3.组织朗诵能力较强的学生，准备课上范读一些优秀作品。
　　学生的准备：
　　1.查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等资料。
　　2. 搜集有关雨的诗文佳作和生活中的雨文化现象；了解雨的双刃剑作用并搜集具体事例，准备课堂发言。
　　3.小组内充分交流，共享资源，争取课堂有精彩表现。
　　教学过程
　　一、 情境导入：
　　（多媒体播放一幅幅雨的图画）春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨是上天赐予人间的最特别的礼物。它带给人的不仅是清凉。今天就让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，和雨做一次零距离的接触。请同学们翻到第18页《写作•口语交际•综合性学习——雨的诉说》，并饱含深情地齐读第一段（多媒体显示课题）。
　　二、走进雨的世界：
　　1．（观察《雨的形成》示意图)）现在，你知道雨是怎样形成的了吗？能用简洁的语言给大家介绍一下吗？