第四册第五单元文言文语段练习及答案
单增科
二、阅读下面的选段，完成11-13题：
　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节①。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀②。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年；母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短③也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀士人及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草④o臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1.下列加点词解释正确的一项是：
A．犹蒙矜育：　　怜惜
　B．宠命优渥：　　优厚
　C．区区不能废远：微小的
　D．庶刘侥幸：　　或许
2.划横线的句子翻译不正确的一项是：
A．①：本来是希望官职显达的，并不想自命清高。
B．②：怎么敢犹豫不决，还图谋更高的官职。
　C．③：尽忠陛下的时间还很长，但报答祖母的时间却很短了。
　D．④将来有生之年一定为国出力死而后已，死了也要结草报恩。
3.对上述两段文字分析不正确的一组是：
A．其一段重在抒情当中晓以大义。先摆出“圣朝以孝治天下”的大道理，是“以子之矛，攻子之盾”的写法。为自己“辞不赴命”辩护，却不失为最有力的武器。
　B．本段融情于理，情深理透，连用“凡在”、“况臣”、“且臣”、“今臣”、“但以”、“是以”等词语，曲折而层次条贯，圆转而情理皆宜。
　C．末段又提出解决忠孝矛盾的办法，使皇帝心甘情愿地批准其请求。信誓旦旦，情辞恳切，如金石掷地有声，纵铁石心肠，焉得不为之动容!
　D．这两段以说理统摄叙事、陈情，一一从肺腑汩汩流出，故能情深理切，动人心弦，摧人泪下。
三、阅读下面的选段，完成14-16题：
　　去年，孟东野往，吾书与汝曰：“吾年未四十，而视茫茫、而发苍苍、而齿牙动摇o念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎!吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也①。”孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎!
呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎?未可以为信也；梦也，传之非其真也，东野之书、耿兰之报，何为而在吾侧也?呜呼!其信然矣，吾兄之盛德而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其家者②，不克蒙其泽矣!所谓天者诚难测，而神者诚难明矣!所谓理者不可推，而寿者不可知矣!
虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣!毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也③!死而有知，其几何离?其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣④。
汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者又可冀其成立邪?呜呼哀哉!呜呼哀哉!
4.加点词语解释不正确的一项是：
A．少者殁而长者存：去逝
　B．盛德而夭其嗣：　巨大
　C．不克蒙其泽：　　恩泽
　D．冀其成立：　　　希望
5.划横线的句子翻译正确的一项是：
A．①：我担心早晚就会死去，而使你忍受无尽的悲哀。
B．②：你是那样的纯正聪明，应当能继承先人的家业。
　C．③：为什么不跟你一起死呢？
　D．④：若死后无知，那么我的悲哀也没多久了，而不能悲伤的日子却是没有尽头的。
6 .下列对选文分析不正确的一项是：
A．作者的一句“孰知少者殁而长者存，强者夭而病者全乎?”深深表明了他心中的惊诧叹惋和无比痛惜，以及对社会不公平现象的强烈揭露和控诉。
　B．“其信然耶?其梦耶?其传之非其真耶?”三点设疑，