《故乡》导学案3

约3630个字。

　　故乡
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、理解关键词句的含义。
　　2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
　　4、景物描写的作用。
　　5、小说主题的理解。
　　【学习重点】
　　1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　2、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
　　3、小说主题的理解。
　　【学习难点】
　　1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　2、小说主题的理解。
　　【自主预习案】
　　1、作者：
　　鲁迅家家家，著有散文集。
　　2、学音：
　　3、阴晦脚踝潮汛鄙夷
　　五行缺土寒噤嗤笑瑟索
　　惘然恣睢
　　3、释义
　　萧索家景
　　如许恣睢
　　鄙夷隔膜

　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？
　　（学生发言）
　　故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）初读课文，整体感知
　　互动1：你认为全文的感情基调是什么？为什么？
　　互动2：小说行文的线索，主要人物及故事情节名是什么？
　　明确：线索
　　主要人物
　　故事情节
　　互动3：故事情节一（1-5段）“我”渐近故乡看到什么景象？心情如何？为什么要写？
　　互动4：“我”记忆中的故乡怎样？作者描写了怎样一幅图画？这幅图画有什么特点？这样写有什么作用？
　　（二）细读课文，感悟形象
　　互动1：闰土是一个什么样的人？（写闰土时采用什么表现手法？刻画闰土时用了哪些描写方法）
　　明确：、
　　从描写可看出，少年闰土是一位少年。
　　从描写看出中年闰土是一位
　　互动2：闰土为什么会由“小英雄”变成“木偶人”呢？闰土的变化说明了什么？
　　互动3：写杨二嫂也采用了手法，也采用、、、等描写方法。以前杨二嫂，现在杨二嫂，写杨二嫂是为闰土作，同时说明。