《咬文嚼字》学案2

约4040字。

　　课题：8、《咬文嚼字》（第一课时）
　　主备人：蒋刘芳      审核人： 梁咏娟、甄宝华
　　年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：       
　　教学目标：
　　1、分析文章结构，理出作者观点。
　　2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
　　3、通过品味佳句，培养发表独立见解的能力。
　　教学重点：培养求真求是“咬文嚼字”的精神。
　　教学难点：借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。
　　教学时数：二课时
　　第一课时
　　第一课时教学要点：对文意深入理解分析并做简要评价。
　　作者作品：
　　朱光潜(1897--1986)现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。博士学位,曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。    
　　中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，成为美学界一个重要流派的代表。此外，还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。代表作有：《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。
　　标题理解：
　　字典中“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：
　　• A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
　　• B.形容卖弄才学。      C.形容强词夺理或狡辩。
　　1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（　A　　）
　　2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（　　B　）
　　3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（　C　）
　　• 课文中的又是什么意思呢？（可用课文中的话加以概括）（1）在文学的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。
　　• （2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
　　• （课文第三段）
　　学习过程：
　　一、课文理解：
　　（一）、思考：作者是怎样咬文嚼字的呢？
　　1、找出文中包含有“思想情感”字眼的句子（在文中标号或划线）。
　　2、全文举了哪些例子证明自己的观点，请用简洁的语言概括一下。
　　• 例子：A、 郭老改字；                   
　　• B、王若虚改“李广射虎”；
　　• C、“僧敲月下门”一句的推敲；     
　　• D、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析；
　　• E、“柳腰桃面”等套语的评述。
　　（二） 、阅读1-5段：
　　1、读第1段找出郭沫若改台词的例子：
　　•   “你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处？     
　　• 总结： “你是什么”只是单纯的叙述语，没有任何感情色彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。——句式不同，意味不同。
　　2、郭沫若援例：“你有革命家的风度”，——“你这革命家的风度”，作者是怎样评价的？
　　• 总结：“改得并不很妥”——
　　• （1）“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。
　　•      （2）“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。
　　3、朱先生想告诉我怎样的道理？
　　•      明确： 语言表达和思想感情有密切的关系，不同的