高中教材作文素材的整理与使用

约9230字。

　　教材作文素材的整理与使用
　　兴隆中学语文组
　　一、我校学生作文现状分析
　　1、作文常常无话可写，内容空洞，生搬硬造。
　　2、表达粗糙，语言贫乏，结构混乱，很多同学作文无法入格。
　　3、逻辑混乱，无韵味，无底蕴，无思辨。
　　二、充分利用教材梳理素材，引领作文教学的几个原因
　　1、阅读时间有限，复习任务重，写作复习急需找到短平快的方法和途径，以期有效解决写什么，如何写的问题。
　　2、考场作文有他的特殊性，教材素材客观上大量存在，虽然有他陈旧和重复的一面，但对于我们学校学生来说，绝大部分是获取保险分。十分必要。大量考场优秀作文也说明教材相关素材可以使用，使用得当，是可以斩获高分的。
　　3、四川语文作文这几年出题都相对保守，与现实关联不大，回归传统和教材比较明显。
　　4、学生对教材比较熟悉，在整理和运用过程中能节约时间，做到高效，提升复习效率和效果。
　　5、在对教材相关内容进行归纳整理的同时，又最大限度的增加了对教材内容的熟悉程度，也符合复习要回归教材的思路。
　　三、整理素材的策略和方法
　　1、备课组通力合作，分解任务，每个老师负责一个版块，力争归纳全面、细致。
　　2、学生课下的自我归纳和教师课堂上的补充结合起来，完善内容。
　　3、除了两周一次的作文专项训练之外，尽量把作文表达训练贯穿在教材梳理过程中去，化整为零，逐步推进。
　　4、印发相关素材，每周利用一个早读，指导学生阅读和积累。对经典素材要求背诵，努力解决学生写作脑中无货的问题。
　　5、在作文技巧专项训练中，教师有意识的加强对教材素材的借鉴学习，指导学生回归教材，从教材里去寻找源头活水。
　　四、具体实施过程介绍
　　（一）教材素材归纳整理
　　比如，我们把如必修第一册“阅读鉴赏”分为“忧与爱”（现代诗歌）“英雄悲歌”（文言文）“个人与时代”（散文）“忘记与铭记”（新闻）；把文言文专题回顾按“文言——文学——文化”）进行整理为：
　　必修一  走进文学，品评英雄
　　《烛之武退秦师》——永纾国难的爱国精神
　　《荆轲刺秦王》——知其不可而为之的悲壮情怀
　　《鸿门宴》——“情义”当头的悲剧英雄
　　必修二  寄情山水，感悟生命
　　《兰亭集序》——了解魏晋时期的“文学生命”
　　《赤壁赋》——感悟苏轼散文的“哲理”情怀
　　《游褒禅山记》——走进古代士人的生命情怀
　　必修三   品读经典，追访儒学——感受儒家文化的博大精深
　　《劝学》《师说》——学问之道、修养之道
　　《寡人之于国也》《过秦论》——仁者爱人、为政之道
　　必修四  倾慕先贤，感悟人格