良好的导语是成功的一半
　　　　　　　　　　　　　 ——浅谈语文教学的导语设计
赤岗中学　 语文科　　李华
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈愿望。而在学生的心目中，语文课一向是枯燥无味的，很难提起兴趣。所以“点燃”学生兴趣，集中学生注意力，使学生有一种“向往之”的意识就成为教师教学成功的关键。新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的导语，能够迅速集中学生的注意力，引发学生的兴趣，启迪学生的思维，诱发其思考，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。某种程度上说，导语设计得好已经是成功的一半了。教学过程中，笔者对导语设计进行了初步的探讨。
一、 以旧知识导入
这是一种比较常用的导入方式。上新课之前以提问的方式复习旧知识，一来可以巩固学生之前所学的内容，二来可以让学生迅速进入紧张的状态，集中精神，利于新课的导入。旧知识与新课内容又有共通之处，于是在复习的同时也就进入了新课的分析，导入非常的自然。
比如，鲁迅的文章比较难懂，而学生也害怕学习他的作品。如何让学生以轻松的心态进入学习呢？我们可以采用以旧引新的方式。在学习鲁迅的《社戏》时，先让学生回忆之前学过的《从百草园到三味书屋》：《从百草园到三味书屋》讲述了什么内容？讲述的是作者童年时代的生活，既有欢乐，自由自在的回忆，又有枯燥痛苦的回忆。今天我们所学的这篇文章也是讲述作者童年生活的，所不同的是这篇文章的体裁。《从百草园到三味书屋》是散文，记叙的事情都是真人真事；