让良好的书写成为习惯

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　　让良好的书写成为习惯
　　乐成公立寄宿学校朱旭微
　　一、如此“书写”
　　近年来，中学生的汉字书写能力呈下降趋势。若你关注自己的教学班级，你就会发现令人苦恼的学生书写状况。以下就是我今年刚接的教学班级里学生的书写情况：
　　（一）不规范的默写
　　9月6日批改《陋室铭》默写，全对人数一半都不到。学生错别字多；书写潦草，多连笔字；标点不规范，句号、逗号写成小黑点。其中，周畅同学最严重，除上述情况外，凡是《陋室铭》中的难写字词，他基本错误。
　　我把有问题的本子留下，自习课强调了书写与订正要求。我对学生说，书写要工整，卷面要清洁，不能乱涂乱画；至少书写态度要认真，笔画要工整；标点符号要规范，句号不能用小黑点（英文标点）；错别字订正，巩固书写3遍。
　　课后王悦拿本子给我检查时抱怨：“以前的老师都没要我们写好标点的。”“那不行，规范书写标点符号是语文基本功。”王悦半信半疑，不大高兴地走了。接下来的批改，凡默写全对，书写潦草、随意的学生，都不给满分，酌情扣掉书写分；书写漂亮工整的，写评语鼓励。渐渐地默写本书写工整的学生多了一些。
　　纠正错误、规范书写，并及时鼓励，默写的书写质量应该会蒸蒸日上。
　　（二）字迹潦草的周记
　　九月半周记交上来了。书写不好。大都学生涂涂改改，字迹潦草，想退回要学生重抄。考虑到学生课程紧，暂且作罢。判分时，我特意压低书写潦草的周记。我问学生书写潦草的原因，有的说习惯了；有的说字写工整要花很多时间；有的说赶作业，字就潦草了。我告诉学生下次字迹潦草的周记就要重抄了。
　　十一长假的周记交上来了，除几个认真的学生外，学生书写仍然潦草。放假了，懒散了。判分时，我又压低书写潦草的周记。事后，我跟学生说，这次本要退回书写潦草的周记，基于同学们学习科目多，平时学业任务重，还是再给机会，不退回重做。不过有些同学的书写真的不敢恭维。学生不以为然。
　　周记大都是周末的家庭自主作业，学生的状态较在校学习时懈怠。很有些学生只是勉强完成。至于书写潦草不潦草，他们是不大在意的。虽然老师提醒过要工整书写，但这种不是来自学习主体心灵需求的声音，实在微不足道。学生（书写主体）往往漠视，不理睬。这种字迹潦草的周记，只能说明