新课改，你准备好了吗

南京市江宁区汤山中学　谢德芳

多年来，中学教育都在实施素质教育，以培养人才为已任。人才离不开创新精神，创新精神的核心是个性发展。但我们至今仍未走出应试教育的怪圈。以中学语文为例，一直沿袭着教授指定课文的套路，往往把美文当成了语文基础知识的载体进行肢解式的分析，学生可以自由发挥的空间很小。高中课改就提出了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构要求，以适应学生全面而有个性的发展。新课改与以往最大的不同在于充分地相信学生的学习能力，采取必修与选修相结合的方式，增加选修量，尊重学生的选择权，使他们可以按照自己的爱好特长和发展方向，挑选自己感兴趣的课程学习。这样，原本一锅端的教学模式变成了丰富多彩的“自助餐”。
然而，我们已经习惯了实施多年的旧的教学模式，面对高中课程改革的新潮流，你准备好了吗？
一、走进课堂的老师们，你准备好了吗？
毋庸置疑，课改的理念是好的，做法是新的，但能否全部落实到课堂教学中还要看老师，这里可分两点分析：
其一是老师的观念。以前的老师都是习惯拿着教材对着教参，把要讲的知识点备好，想的最多的是如何把这些知识点传授下去，很少想到学生会在哪个环节上出问题，会在哪里产生其他想法。老师更习惯于在课堂上“灌”，常听老师们说，如果一个问题卡了壳，课堂任务就完不成，与其学生答不上，学生急，老师急，不如自己讲算了。课改则强调建立双向互动的师生关系，让教学变的富有民主意识，这样不仅能发挥学生的主动性和潜能，还能突显学生的学习主体地位。老师们要转化观念，不仅要做学生学习过程中的传授者，还要做促进者、指导者、组织者甚至是配合者。
其二是老师的水平。毋庸回避，现在高中的师资一般是比较紧张的，地区间、学校间、个体间的差异也很大，如果还在旧的教学体系内运转，大家觉得还能支撑。可一旦需要课改这样强调课堂内的师生互动式、探讨式学习，可能一部分老师的教学能力就值得担心了。这一方面需要老师们在备课时花更多的时间去钻研教材，关注学生的学习状态，时刻关注学生学习的倾向、趋势。需要有扎实的基本功，要在原有的专业知识基础上作进一步提高，要有较强的驾驭课堂的能力，有良好的交流沟通处理反馈的能力，另一方面也需要教师们有较强的再学习意识和能力，时刻关注、学习和研究最新的学科研究成果和学科观念，不断学习新的教学辅助手段，不断更新教学理念。