《能量的释放和利用》教学设计

约2690字。

　　教学课题：§6.1能量的释放和利用
　　本教时为第   1     教时 教学时期：   月     日
　　1、知识目标：从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系；描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。
　　2、能力目标：学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法；初步尝试探究萌发的种子能释放能量。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。
　　3、情感目标: 从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识，解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。
　　引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。
　　呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。指导学生尝试“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计。
　　讲授、实验、讨论
　　教师准备：相关课件、实验器材。
　　学生准备：搜集相关资料。
　　教         学        过          程
　　教师活动         学生活动
　　情境导入: 
　　播放音乐《火柴天堂》，展示图片，提问“你知道《卖火柴的小女 讲述童话故事内容。
　　孩》的故事吗？” 
　　想一想：为什么小女孩最后会饿死在街头？ 思考回答：冻死和饿死，由
　　于没有食物提供能量。
　　试问：如果你在她的身边会怎样做？ 畅所欲言（提供食物，给她
　　温暖）
　　过渡：我们可以通过补充食物（有机物）的方式来补充能量。其 
　　实能量是由食物中的哪个成份提供的？ 积极思考，大胆猜想
　　在黑板上板书：有机物       能量
　　质疑：而食物中的能量是不能直接被人利用的。你知道能量是如 
　　何释放的吗？与哪个活动有关？ 
　　新授内容： 
　　体验能量释放与呼吸的关系。 
　　讲述：让我们来体验一下剧烈运动时的感觉，也许会得到启发。
　　阅读资料，谈谈如何测呼吸
　　出示小资料：呼吸频率 频率。
　　活动：发动学生分组体验能量释放与呼吸的关系。轮流测男生和 学生实施实验，处理数据，
　　女生在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸 交流自己小组的结论。
　　频率。 横向、纵向比较数据得出规
　　思考： 律
　　（1）三种状态下呼吸频率有什么不同？ 讨论比较，得出问题答案。
　　（2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？ 能量的释放与呼吸关系密
　　（3）消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系（正比或反比）？ 切。
　　（4）能量的释放与呼吸关系密切吗？ 
　　呼吸与呼吸作用 
　　设疑：什么是呼吸？人的呼吸是怎么一回事呢？ 谈谈对于人的呼吸的看法。
　　设疑：吸进（  ）放出（  ） 体验，观察现象。
　　（1）生命垂危的人医生往往要提供氧气瓶。(图片) 发现澄清石灰水变浑浊。