《地球的运动——地球公转的地理意义》教学设计

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1260字。

　　顺义二中视导课教学设计
　　1.3地球的运动
　　——地球公转的地理意义
　　顺义二中高一年级   周淑凤  2012-9-26
　　【课    题】1.3地球的运动——地球公转的地理意义
　　【课标要求】分析地球运动的地理意义。
　　【学习目标】
　　1、利用北半球二分二至日昼长和正午太阳高度分布图和回归运动示意图联系分析方法，确定直射点位置及其运动方向，说出正午太阳高度角度随纬度的变化规律，比较两地正午太阳高度角大小，分别描述回归线两侧一年中正午太阳高度角变化规律
　　2、学生能够运用正午太阳高度角的时空分布规律解释生活中一些实际问题。
　　3、通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。
　　【学习重点】
　　依据课表要求黄赤交角作为本节课重点，是因为它是公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转过程及其现象的出发点。地球公转的三个主要地理意义与学生生活关系密切，是认识地理景观地域差异及其季节变化的基础，也是学生空间思维能力和时空联系观念培养的集中落实点。
　　【学习难点】
　　依据我校学生特点，本节课的难点在于通过公转轨道某处光照示意图和“回归运动示意图”，判断正午太阳高度角随纬度和时间变化规律。这些内容的理解需要学生联系生活实际和发挥空间想象，而学生对生活实际随有感受但却鲜有细致观察和思考，有时存在误解；而高一学生的空间想象能力一般较弱。
　　【教学过程】
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　（一）回顾旧知
　　研究黄赤交角和太阳直射点的回归运动
　　绘制自转和公转方向、赤道
　　请在图1A点位置上画出赤道、自转方向和公转方向。
　　注意：地轴与赤道是垂直的，自转方向画在北极附近的地轴上，公转方向画在地球公转轨道上。 复习自转公转的基本特征。
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　放FLASH演示。
　　在图1的A位置上画出黄道和黄赤交角。
　　学生模仿绘制：请在学案的图1 的C点位置上画出赤道面、黄道面、南回归线，标注黄赤交角、太阳直射点。
　　参照FLASH演示，请在学案上完成下表。
　　A B C D
　　直射点的位置    
　　节气    
　　将演示内容转化示意图，训练学生的空间想象能力和抽象概括能力