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语文教学资源

福建省漳州市芗城中学2012-2013学年上学期高三政治期中考卷

人教版高中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
725 KB
教材版本
人教版
适用分类
高考模拟试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2012/11/15 21:29:18

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共29题,约7880字。

  漳州市芗城中学2012-2013学年上学期高三政治期中考卷
  (考试时间:90分钟总分:100分)
  第Ⅰ卷(选择题共50分)
  一、选择题:在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。每小题2分,共50分。
  1、发展是第一要务,稳定是第一责任。在当今世界发生广泛深刻变化、当代中国发生广泛深刻变革的大环境下,十年来我们取得的辉煌成就,很大程度得益于我们准确把握第一要务与第一责任的辩证关系,在社会稳定中推进改革发展,通过改革发展促进社会稳定。处理好发展与稳定的关系,从唯物论的角度要求我们:()
  A、从二者的对立中把握统一B、立足实践,从二者的变化中把握统一
  C、从实际出发,以人为本D、做出正确的价值判断和价值选择
  2、最近日本上演了一场“购买钓鱼岛”的闹剧,少数极右分子提出了种种拥有“钓鱼岛主权”的论据,但始终改变不了三个历史事实,那就是中国人首先发现钓鱼岛并予以命名和开发利用的;钓鱼岛后来是被日本人侵略中国非法占有的;中国政府和人民从来没有承认钓鱼岛是日本的。因此,无论日本怎样狡辩,永远也改变不了钓鱼岛是中国领土的事实。中日钓鱼岛的主权之争,从哲学上看,反映了:()
  A、唯物主义与唯心主义的对立B、辩证法与形而上学的对立
  C、中日国家利益的对立D、可知论与不可知论的对立
  3.古语有云,“天下难事,必作于易;天下人事,必作于细”。分析其不尽合理的地方,你认为恰当的应对办法是:()
  A.尊重客观规律,反对盲目冒进B.抓住事物联系,引导事物发展
  C.把握矛盾对立,促成事物统一D.敢于解放思想,寻找新的思路
  4、随着时间的推移2012年12月21日是世界末日的预言破产的可能性越来越大了。尽管科学家考古发现证明,2012年12月21日只是玛雅历法一个周期的终点,并不是人类文明的终点,但仍有很多人相信末日论,“末日产品”、“末日旅游”如火如荼,只有2012年12月22日的到来,才能宣告布莱恩•达莫托的《2012玛雅末日》彻底破产。上述材料表明:()
  ①自然界和人类社会的存在和发展是客观的②意识具有能动作用
  ③实践是检验真理的唯一标准④无限变化发展着的物质世界是可知的
  A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
  5、早在2009年4月14日的时候微软就宣布将会停止对Windows XP以及IE6的主流支持,最新的IE9也并不支持Windows XP系统,并且微软计划于2014年4月8日中断对Windows XP的所有扩展支持。然而即使真到了那时候,Windows XP可能仍将占据着20%的市场份额。从中我们可以看出:()
  A.新事物代替旧事物需要一个过程  B.新事物必然战胜旧事物
  C.事物总处在不显著的变化之中   D.必须通过质变完成事物的发展
  6、20世纪40年代,Paul Muller因发现DDT的杀虫剂作用而获得诺贝尔奖;60年代因发现DDT的累积性和持久性对人类健康和生态环境潜在的巨大危害,遭到世界各国的禁用;2002年世界卫生组织宣布,重新启用DDT用于控制蚊子的繁殖以及预防疟疾,登革热,黄热病等在世界范围的卷土重来。这告诉我们:()
  ①客观事物是复杂的、变化着的 ②事物的发展的趋势是前进性的
  ③事物的发展取决于认识的深化 ④要用辩证否定的观点分析事物
  A.①②B.②③C.③④D.①④
  7、右边漫画《裤子促销的把戏》,告诉我们
  A.商家的价值选择站在了消费者的立场上
  B.人为事物的联系不能违背联系的客观性
  C.商家的价值选择遵循了商品销售的规律
  D.营销技巧是商家获得利润的主要途径
  8、央视在2012年中秋、国庆双节前期,推出了
  《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么?”
  面对记者“你幸福吗?幸福是什么呢?”同样的问题。
  虽然大家对幸福的理解不一样,但大都感觉幸福。这说明:()
  A.矛盾具有普遍性B.矛盾具有特殊性
  C.矛盾的普遍性和特殊性相互联结D.矛盾的特殊性寓于普遍性之中
  9.莫言获奖后对凤凰卫视表示:同样一部小说,张三认为是黄金,李四认为是马粪,不能说是马粪的人就不对。所以谁说谁有多了不起,谁说谁多差根本没有必要认真。评判一个作家最好的办法不是听别人说这个作家怎么样,而是找这个作家的书读一两本,你自己会得出结论。这体现了()
  ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索
  ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同
  ③认识对象具有能动的反映特性,是主观与客观的统一 
  ④认识可以摆脱客观事物的原貌,实现认识对象的创新

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