表达交流、梳理探究与名著导读专题练习

约14550字。

　　表达交流、梳理探究与名著导读专题练习
　　人教版语文必修一
　　一、记叙角度大致有三：采用第一人称的，可以让主要人物自述（如《狂人日记》），可以让次要人物侧叙（如《孔乙己》是由小伙计叙述的），可以让局外人旁叙（如《我的叔叔于勒》）。采用第二人称的，可以把读者置于叙述者对面，也可以让读者旁观，面对写作对象。采用第三人称的，可以是全知视角，即叙述者无所不知，包括人物心理活动在内（如《项链》），可以是半知视角（如《祝福》中间部分），也可以借人物视角（如《林黛玉进贾府》）。
　　二、凸显人物个性，首先要写能表现个性的事，还要善于绘声色，也即通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。
　　三、记叙性文章应当写得波澜起伏，常见的技巧主要有悬念、抑扬、意外、巧合、张弛、虚实等等。
　　四、古诗文朗读应该注意哪些方面？
　　答：1、要注意把握作品思想倾向、感情基调和文体特点。不同思想感情、不同文体应该读出不同语调、情感和节奏。
　　2、要在朗读中展开想象，加深体验。
　　3、在读懂读顺的基础上运用朗读技巧，读出文章语体特点，尤其是它的韵律美（句式、修辞）。
　　五、汉字是记录汉语的符号。现在一般认为最古老的汉字是“甲骨文”，“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。
　　六、汉字形体演变可分为两大阶段，就是古汉字阶段（字体有甲骨文、金文、大篆、小篆）和隶书楷书阶段（字体有隶书、草书、行书、楷书）。
　　七、汉字“六书”说认为汉字构成有象形（如日、月、网）、指事（如刃、本、上）、会意（如休、牧、从、比）、形声（如村、草）、转注、假借六种方法。
　　八、试分析“围、采、焚、炙”等字的文化底蕴。
　　“采”，甲骨文像用手摘野果之形，反映了古人以草木之根实为食的原始生活。
　　“焚”，像大火烧丛林之状，放火焚烧森林，便使生活在林中的各种动物四散奔逃，早已守候在那里的人们便使用早已准备好的石头、木棍击打并捕获它们。“炙”，似将肉放在火上烧烤之形。这两字反映人类最初对火的利用情况。
　　九、对联也叫楹联、楹贴、对子等，由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。对仗要求是字数相等、词性相对、结构相当。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声，因为一般仄声短促，平声舒缓。书写时，上下联都是竖行书写；张贴时，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
　　十、试探究“豪宅、大片、韩流、丁克家庭、AA