“小组合作”——英语自主互助学习型课堂中的奇葩

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约2930字。

　　“小组合作”——英语自主互助学习型课堂中的奇葩
　　一 问题的提出
　　英语是一门语言，而语言只有在其合适的氛围和环境中才能得以发展。作为我们的学生，尤其是我们农村的孩子却缺少这样的环境，所以英语课就成了这门语言学科中学生得以掌握和发展的几乎唯一的平台。英语的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。这就要求在英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高，而这关键是课堂中的小组合作。
　　二  解决问题的方式和方法
　　（一）正确确立小组
　　在教学实践中，本人通常采用三种不同的合作方式进行课堂教学。
　　1.两人一小组——用于对话操练，互相检查练习。
　　即同桌两人的小组合作学习。采用这种合作方式进行教学，主要是在学习内容简单，不需要过多的讨论，通过两人合作就可以完成教学任务的情况下进行的。进行时教师要尽可能地参与到合作有难度、知识水平较差的小组中，适当给与指导与鼓励。
　　2.四人一中组——用于巩固单词，角色扮演，互帮互助
　　前后四人组成小组进行合作学习，既不要重新摆放桌凳，又不至于因为顺序混乱耽误时间