下载操作遇到问题?

下载控件正在启动。长时间没有下一步时,可刷新页面、更新浏览器或使用以下备用入口。

建议使用更新后的 Chrome、Edge 或系统浏览器;在微信、QQ 内可从菜单选择“在浏览器打开”。

备用入口仍执行原扣点、计次规则。若刚才已经确认下载但结果未返回,请先核对下载记录,勿重复提交。
语文教学资源

浙江省台州六校2012学年第一学期高二年级第一次月考政治试题

人教版高中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
18 KB
教材版本
人教版
适用分类
高二上学期试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2012/11/1 13:33:51

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

共29小题,约5910字。

  台州六校2012学年第一学期高二年级第一次月考试题 
  政  治  2012年10月
  命题:杨  丹   审核:何超超
  全卷总分: 100分   考试时间:90分钟
  一、单项选择题:共25小题,50分。每题只有一个选项是最符合题意的。
  1.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事,如“田忌赛马”、“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“揠苗助长”等。这些寓言故事说明哲学的智慧
  A.产生于寓言故事                  B.源于对实践的追问和对世界的思考
  C.源于古典文献的流传              D.产生于哲学家充满智慧的头脑
  2、哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是
  A.《周易》的思想                  B.民间的“实惠”思想
  C.欧几里德《几何原本》的思想      D.《本草纲目》的思想
  3、牛顿是古典力学的奠基人,在自发唯物主义思想的指导下,创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时,由于信奉上帝,认为除万有引力的作用外还有一个“切线力”,这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。这说明
  A.科学研究促进了哲学的发展       B.哲学能为科学研究提供方法论的指导
  C.哲学与具体科学互为基础         D.没有哲学指导就没有具体科学的产生
  4、关于世界观、方法论、哲学三者之间关系表述正确的是
  ①哲学既是世界观的学说,又是方法论的学说   ②不同的哲学,世界观和方法论不同    ③世界观决定方法论,方法论体现着世界观   ④科学的世界观决定科学的方法论,二者构成哲学`
  A.①②          B.②③         C.①③        D.②④
  5.马克思说:“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的,他们是自己的时代、自己的人民的产物,人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”这说明
  A.哲学是世界观的总和            B.哲学是对一定时代社会生活的正确反映
  C.哲学是科学的世界观和方法论    D.真正的哲学是自己时代精神的精华
  6、哲学的基本问题是
  A.物质和意识的辩证关系问题         B.思维和存在有没有同一性的问题
  C.思维和存在的关系问题             D.物质和意识何者为本原的问题
  7、关于近代形而上学的唯物主义表述正确的是 
  ①坚持意识是本原的根本观点  ②具有机械性、形而上学性 ③具有历史观上的唯心主义的局限性 ④把物质归结为具体的物质形态,如水、气、火、土等,把复杂的问题简单化了
  A.①②           B.②④           C.③④                 D.②③
  8、美国科学家最近在对神经元的研究中发现,轴突可以将信号传回到神经元的细胞体,不同神经元的轴突之间也能互相“交流”,神经元还能在较长时间内将外部刺激存储和整合在轴突内,这些新发现颠覆了传统的教科书理论。上述材料表明
  ①思维和存在具有同一性           ②认识具有无限性、反复性
  ③意识具有直接现实性             ④真理时具体的、有条件的
  A.①②           B.①④           C.③④              D.②③
  9、我国明代后期的王夫之说:“气者,理之依也。”朱熹认为:“理生万物。”从哲学上看,上述两种观点的分歧是
  A.都肯定世界是客观存在的物质世界  B.朴素唯物主义与形而上学唯物主义的分歧
  C.科学地揭示了世界的本原          D.围绕思维和存在何者为本原的问题而形成的

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。