《社戏》教学设计13

约5970个字。

　　社戏
　　盱眙县第一中学刘立江
　　教学目标：
　　1.感受课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。
　　2.体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。
　　3.理解文章叙事有详有略的写法。
　　教学重点: 分析双喜，六一公公的人物形象；分析景物描写对表达中心思想的作用。
　　教学时数：3课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　同学们，大家知道：童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。今天,就让我们追随儿时的鲁迅,回到浙江绍兴,回到平桥村,回到幸福的童年，去体会他在童年所感受到的美吧!今天我们学习鲁迅的小说《社戏》。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　归省(   )  不惮(   )  行辈(   )   怠慢(   )  撺掇(   )  惹眼(   ) 
　　凫水(   )  悠扬(   )  家眷(   )   潺潺(   )  絮叨(   )  皎洁(   )
　　2.常识简介：
　　作者：鲁迅（1881年—1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》等。
　　(2)背景：鲁迅1922年创作的一篇短篇小说，由看一篇“谈中国戏”的文章而回忆起小时候看过的社戏。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
　　第一人称的作用：便于作者抒发自己或人物的思想情感，使读者感到真实、亲切、自然。
　　3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意归纳：
　　(1)本篇文章主要叙写了什么样的事？请用一句话概括。
　　【明确】“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
　　(2)文章的题目叫“社戏”，文章叙写了哪些事情，《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要?
　　【明确】
　　看戏前：随母归省——乡间生活——平桥乐事
　　看戏中：戏前波折——月夜行船——船头观戏——归航偷豆（详写）
　　看戏后：公公送豆
　　【小结】本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
　　(3)为什么有的情节详写，有的情节略写？
　　【明确】因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。