辽宁省葫芦岛市兴城一中小组合作学习的组织方法

约2670字。

　　兴城一中小组合作学习的一些做法
　　一、分组原则：
　　（1）科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。
　　对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，实行“组内异质，组间同质”，分成若干个小组（每组宜为6~8人），每个小组可以起一个特色的组名，并有本小组的口号，把组名和口号都写到本小组的黑板上，并由每个小组推选出二名组织能力强的学生任组长和负组长。
　　每个小组的同学都任命为各科课代表，课代表依次是语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、体育等，其中语文是组内最好的同学，依次类推，课代表也实行动态管理，定期按成绩更换。
　　（2）合理排列座位，座位的排列关系到整个课堂学习效果。
　　这样排座便于小组内的对学、群学，同时也落实了分层教学：独学之后，同学带着问题进行AA对学、BB对学、CC对学，然后A帮B，B帮C；对于没有解决的问题进行群学，B讲，C听、A补充。
　　二、小组合作学习的基本流程：
　　 （一）、预习
　　 （二）、教师把任务分配到各小组（或层）
　　 （三）、各小组长细化任务到组员、分头准备
　　 （四）、各小组分别进行展示
　　 （五）、组间评价、补充、质疑
　　 （六）、教师评价、追加问题或精讲
　　（七）、整理、记忆或交