古诗文名句的朗读
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏川云
　　　　朗读就是用清晰响亮的声音把文章(古诗文)念出来，以有声语言对作品进行再创造。在创造的同时必须借助停顿、重音、语气和语调再来区别。
　　　 语气、语调、语速、节奏和基调是构成朗读的要件。诗文名句(难句)的朗读应从以下几个方面着手：
　　　 正确处理朗读的节奏：节奏是语音徐疾、高低、长短、轻重在— 定时间内有规律地相间交替、回环往复的组合形式，是语音美的再现。古诗文名(难)句的朗读节奏，要借助节拍(指规律的停顿)的正确标示。
　　　　 古诗的节拍(停顿)要依据诗体和韵律来切分，其规律是：
五言诗的节拍：“23、212、221”例：
七言诗的节拍：
　　　欲穷／千里目，更上／一层楼。
　　　海内／存／知己，天涯／若／比邻，，
　　　白日／依山／尽，黄河从海／流。
　 “2221、2212、223”例：
　　　孤帆/远影／碧空/尽，
　　　唯见／长江／天际／流。
　　　乱花／渐欲／迷眼，
　　　浅草／才能／没／马蹄。
　　　日啖／荔枝／三百颗，
　　　不辞／长作／岭南人：，
　　　 文句停顿的规律是：
　　　 停顿在主谓之间。如：“今夕／是何年”、“城/非不高也”、“—狼／洞其中”。
　　　 停顿在动词和所带的宾语之间。如“属予作文／以记之”，“居／庙堂之高，则忧／其民”。
　　　 停顿在发语和句首语气词、关联词之后。如：“夫／环而攻之／而不胜”，“盖／大苏／泛赤壁云”，“然则/北／通巫峡，南/极潇湘”。
　　　 停顿在语句的倒置处，，如：“七八个星／天外，两三点雨／山前”“八百里／分麾下炙”
　　　 停顿在补语前。如：“遂／许先帝／以驱驰”，“发／闾左/谪戍渔阳／九百人”：
　　　 停顿在承前指代语之后。如：“是／进亦忧，退亦忧。” “是／地利/不如从和
　　　 停顿在古今同形义异词之间。如：“而乡邻之生／日蹙”，“今／天下/三分。”　　 中/间力拉崩倒之声”，“可／以一战”。
　　　 另外要注意文言文的特殊句式和修辞句。
　　　 正确处理句子内部的停顿(就是把—句话分成几个意群)。—般是在句子中的词语与词语之间作或长或短的间歇，可以使语句结构更清晰，语意更鲜明，节奏感更强，留有思索、回味的时间，能更好的理解语意。在确定句子内部停顿时，除了参照上述划分节拍的方法外，还要渎句子，辨词义，析句意，紧扣上下文，推断可能要用的标点，依据“意群”来标示。例：“其—/犬坐／于前”，“行／拂乱/其所为”，