语文教学中学生学习方式初探
云南个旧六中　 刘艳仙

摘要：对学习方式进行改革，师生都应该首先转变观念；弄清接受学习与发现学习之间的区别与联系。自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式既是相互独立的，又是相互联系的；如果能够有机地将它们统一在一起，学生学习就能取得最佳的效果。

关键词： 发 展　 自主学习　 探究学习　 合作学习

二十世纪在政治、经济、文化、科技等各个方面的发展，是人类历史上最为迅猛的一个世纪。在社会发生如此急剧变革的时期，各国的教育随之发生了相应的变革。新世纪之初，在国务院的直接领导下，我国进行了第八次基础教育课程改革。为了让改革的基础教育课程得以顺利实施，教育部颁布了各科“新课程标准”。《语文课程标准》中明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力语文课程”。这一要求向语文老师明确提出了“对学生学习方式进行改革”的任务。这就告诉我们，语文教学的功能不仅仅是培养学生“听、说、读、写”的能力，与此同时还要培养学生独立自主的学习精神、创新精神，开发他们的智力潜能，才能够培养出适应社会发展需要的合格人才。

在语文教学活动中，要对学习方式进行改革，首先师生都应该转变观念。
作为一名语文教师应该认识到：今天的教师再也不只是既定课程的阐述者、传递者，他应该是课程的创生与开发者，教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。教师应该把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，建立体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。有了这些认识，教师才能改变课程实施过程中，过于强调接受学习的现状，打破单一教学方式，为课堂注入新的生机与活力。教师摈弃“满堂灌”和机械训练的教学方式，就能够自觉地指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生实现更好的发展。
作为学生来讲，应该认识到自己是学习的主体，学习是自己的责任；只有主动学习才能挖掘自己的潜力，让自己健康发展，成为对社会有用的人。在学习中应该积极、主动地参与，不是被动的学习，仅仅成为知识的“容器”，会走路的“书架”。懂得了这些，学生在学习中就能尊重教师、配合和支持老师的教学，在参与教学的过程中，既学到系统化的知识，又发展了自己的