《盲孩子和他的影子》教学设计3

盲孩子和他的影子
浙江省舟山市第二中学　波波
一、 导入：（在上课前10分钟播放课文朗读）
在上新课之前我们先来欣赏一首诗《盲人》。
我们用眼睛来看这浅绿深红、色彩斑斓的世界，而这位小姑娘却用她的心来感受这个世界。我相信，她那没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。白朗宁说：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱。今天我们一起走进美妙的童话世界，去认识一对新朋友。他们都很特殊，其中一位是个盲孩子，他的朋友就更特殊了，特殊在哪里呢？大家看课件，盲孩子的朋友是谁？对了，是他的影子。这就是今天我们要读的童话《盲孩子和他的影子》。
二、 感知课文：
大家把语文书翻到154页，文章比较长，谁能告诉我这则童话讲述了一个什么样的美妙故事？
盲孩子很寂寞，“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，他感受到了友情和温暖。陷入困境时萤火虫、太阳、月亮、影子的爱使盲孩子得到光明。
哦，原来是这样的一个故事，一个永远生活在黑夜里的孩子，一个无法亲近别的小朋友、很寂寞的孩子。最后看到了这个美丽的世界，得到了快乐和温暖。看来金波先生真是厉害，他不用开刀、不吃药、不住院就使一个盲孩子见到了光明，那么他用的独门绝招是什么呢？对，就是爱！盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
三、 美点寻踪：
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好、温馨的氛围，特别具有诗情画意。大家觉得这篇课文的美表现在什么地方呢？哦，语言很美，立意很美，细节很美……。那这样吧，老师手中有四道题，我们从四个方面来欣赏品味这篇文章的美。各小组选派一位小组长来讲桌前抽题目，领取学习任务。小组成员合作探究。看哪一组最有收获，发言最精彩。
1、 意境美：
文中的盲孩子热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。”“月亮出来了……太阳出来了……月亮和太阳同时悬挂在天上，还有弯弯的彩虹……各种颜色的花朵……绿草……草叶上明亮的露珠。”姹紫嫣红，色彩纷呈，以光、以影、以色彩，表现了文章的意境美。