《装在套子里的人》教学设计7

约5190字。

　　装在套子里的人
　　主备教师：蔡正良
　　一、内容及其解析
　　（一）内容：《装在套子里的人》
　　（二）解析：本节课要学的内容是《装在套子里的人》，它成功地塑造了一个因循守旧、害怕变革、憎恶一切新事物的“套中人”形象，反映了革命来临之前沙皇专制政府所制造的郁闷、阴沉的社会政治风气。学习本文要注意体会作者漫画式的写法，品味幽默、夸张、极富讽刺意味的语言。
　　学生之前（高中阶段）学过外国小说，本篇课文是小说单元的第二篇课文。要求学生把握小说的文体特点，学习小说的三要素。尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。要求在小说文体的特点理解上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与小说情节和环境的关系。进一步提高品味语言的能力，准确理解各种风格流派的语言特点，能根据具体的语言环境理解语言的含义。
　　教学的重点是让学生学习文中幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。解决问题的关键是：筛选并整合关键信息，反复品读语言，研讨人物形象。
　　二、目标及解析
　　（一）目标定位：
　　1、了解作者的生平和成就。
　　2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
　　3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
　　(二) 目标解析：
　　1、本课时没有在课前介绍写作背景，是想尊重学生循序渐进的理解过程，体现从人物表象到深层含义的逐步深入理解，帮助学生更加深刻地体会到自我探究的快乐，摆脱惯性思维的羁绊，更加及时、深刻地理解人物的社会意义，形成良好的思维习惯。
　　2、在具体教授《装在套子里的人》时，注意了利用小说的线索——“套子”，从文体分析入手，以人物形象解剖为主，联系语言特点，展开了对本课的阅读教学活动。
　　3、通过学生活动与教师活动的互动，让学生多读、精读、巧读、多讨论，引导学生对课文的多向分析：如分析华连卡姐弟的形象、分析别里可夫的社会意义等。
　　4、学生活动有100字的内容概述训练，有形象思维再现训练——素描别里可夫画像。课后作业的设计有一定的难度，但却可以做得非常个性化