《比较观察》作文课教学实录

约2020字。

　　《比较观察》作文课教学实录
　　【教材简介】
　　《学会观察》是初中作文教学改革的一个基础部分，也是“六步法”中最为先决条件——“看”的理论指导。作文教学改革是以“观察”为基础，以“说”为成文的先导，以学生互评自改为主要评价方式，以每周一定量的要求的整体运行模式。
　　从“观察”起步，把作文和生活紧密联系起来，为学生的实践活动提供广阔的空间，那么这本书从简到繁，由易到难，指导我们多角度，全方位地对生活进行观察。
　　【学生分析】
　　初一年级的学生，从最初的怕作文而爱上作文课，但他们基础知识较差，尤其是语言组织方面，经过一个半学期的作文训练，已经有了极大的提高，但仍没有从感性认识上升到理性认识。
　　【教学目标】
　　1、了解“比较观察”的概念，必须熟知其内容：横比与纵比；
　　2、从具体物体来进行纵比训练。
　　【课堂实录】
　　一、理论为基础
　　师：今天这节课，我们来学习“比较观察”，就“比较”而言，必须有两个事物才能比，我先不给大家观察具体物品，先让同学们从书中找出“比较观察”的概念和内容。
　　（默读10分钟）
　　师：找到了吗？
　　生：找到了。
　　生：（齐说）比较观察，批的是从横向和纵向两个方面入手了解，探究事物的本质及其特征，一般分为两种：一是纵向比较，一是横向比较。
　　横比：把各不相同的事物相比，可以找出不同事物的异同；
　　纵比：拿同一事物的不同阶段进行比较，通过纵比可以明辨事物各个发展阶段的特点。
　　师：那我先说几个例子，同学们看看是横比还是纵比。
　　师：中国的白天是美国的黑夜，这是哪一种类型的比较。
　　生：横比。
　　师：好！赵本山与宋丹丹的小品《昨天、今天、明天》呢？
　　生：纵比。
　　师：very good！看来大家都掌握了。
　　二、“观察”为先导
　　师：今天我拿来两盏台灯，一个是80年代的，另一个是现在流行的台灯，可以说一个比你们都年长，另一个和你们一样年轻，看到它们，你们想说些什么？可以互相讨论一下。
　　（讨论5分钟）
　　生：他们的外貌不同，颜色不同。
　　生：一个是笨重的外形，还有启动器，另一个结构小巧。