倾听，让生命跃动，心灵飞翔——《登高》课堂案例

约2430字。

　　汕尾市2011年教育教学论文（案例）交流报告会材料
　　学科：   语文  
　　论文编号：               
　　成果形式（论文或案例）： 案例 
　　标题： 倾听，让生命跃动，心灵飞翔
　　姓名：     刘东生            
　　单位：   汕尾市城区新城中学  
　　倾听，让生命跃动，心灵飞翔
　　一．课例背景
　　著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”
　　有研究表明，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。听读是吸收，说写是表达，其间构成了学生对语言信息的吸收——储存——提取——表达的心理过程。新课程标准指出，语文课堂学习是教师、学生与文本三者之间的对话，聆听是使教师与学生、学生与学生之间实现信息交汇、智慧碰撞的主要途径。
　　那么，在语文课堂上，如何才能激发学生的倾听欲望，让学生学会倾听？
　　二．课堂案例：
　　《登高》•杜甫
　　【教学目标】：
　　通过“听、说、读”训练，让学生准确理解《登高》，学会倾听。
　　【教学方法】：学做导合一
　　（一）读准节奏
　　师（导）：同样的一个秋天，长江边，杜甫一曲忧时伤怀的悲歌倾诉了诗人长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。本节课我们在读和听中再次认识这位老人吧。诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。
　　（学生举手朗读，音乐《二泉映月》缓缓流出，营造氛围。）
　　生：（乐声中满怀深情地朗诵《登高》，认真的听，杜甫的形象已浮现……）
　　风急＼天高＼猿啸哀，渚清＼沙白＼鸟飞回。
　　无边＼落木＼萧萧下，不尽＼长江＼滚滚来。
　　万里悲秋＼常＼作客，百年多病＼独＼登台。