《沁园春·雪》说课稿3

约4330个字。

　　《沁园春雪》说课稿
　　山东省嘉祥县第四中学高中华
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！今天我说课的题目是《沁园春雪》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　《沁园春雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文，该单元以“对大自然的赞颂”为主题展开。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐章，书写心中的情志。
　　《沁园春雪》是伟大领袖毛泽东同志写于1936年的一首词。在该词中，毛泽东咏雪言志，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。“恢弘的气势、壮美的意境”是本文最大的写作特色。本课作为本单元的开篇，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。
　　2、学习目标和重点、难点的的确立
　　结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：。
　　知识和能力目标：欣赏并背诵这首词；感受词中的形象和表达的思想感情。
　　过程和方法目标：品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。
　　情感、态度、价值观目标：感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负.
　　《语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主体”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。由于本文产生的年代距离学生较远，历史背景又比较复杂，学生理解起来还是有一定难度的。所以，教师必须利用多媒体渲染气氛、创设情境，并适当地补充一些教学资源，以此帮助学生很好地理解和把握这首词的思想内容及所表达的豪情壮志。
　　根据这些实际情况及及本文特点和新课标的要求，我讲本课的重、难点定为：
　　教学重点
　　1、反复诵读，理解诗意
　　2、品味精炼优美的语言特色。
　　教学难点
　　在反复诵读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。
　　二、说教法
　　新课标指出“教师是学习活动的组织者和引导者”，应“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，“提倡启发式、讨论式教学”。因此，我采用启发式、讨论式、探究式、活动式等教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨。
　　二、说学法
　　叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上。新课标提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。学法具体如下：
　　1、朗读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：引导学生真正学会读书，读出词味。
　　2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
　　3、讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题。
　　四、说教学过程
　　为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备采用我校一贯倡导的体现学生主体，培养学生阅读习惯，重视方法指导的“八环节”教学模式。
　　（一）创设情境，导入新课。
　　播放视频《大诗人毛泽东》）。
　　（恰当的教学情境的创设不仅是导入新课的要求，还能够使学生获得探究的乐趣、认知的乐趣、审美的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼的自我需求活动。）