- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 28 KB
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- 更新时间
- 2012/7/21 20:51:38
资源预览与简介
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约3300个字。
《猫》——第一课时
乌苏四中魏娟利
教学目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
3、揣摩生动的细节描写。
一、导入新课，并了解作者
师：课前，我们伴着优美的音乐，欣赏了几幅小猫的图片。看后你想说些什么呢？
小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
（板书：猫郑振铎强调“铎”的读音duó）
二、检查预习，讲学稿反馈：
1、 易错字词
2、 课文感知：幻灯出示表格，交流（选自一个方面说三只猫的不同）
课前30秒图片(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
二、检查预习：字词，
三、整体感知
1、朗读课文，感知文意，完成下表，并将你的认识写在讲学稿上
（1）根据提示归纳课文内容
课文按照( )顺序讲了“我”三次（）猫又三次（）猫的经历。
（2）第三只猫与前两只猫有什么区别呢？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更难过得多？
A、区别：相比之下，第三只猫更为不幸，更为可怜。第二只猫亡失之后我怅然、愤恨，甚至诅咒，是因为被偷猫人横刀夺爱，气愤之极，所以我家好久不养猫。那第三只猫死亡之后给了我怎样的触动呢？（更难过的多）
更感到难过得多呢？
B、第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的，
这件事情给我的震动很大，伤害无辜的内疚与悔恨，永不能消失的负罪感，让我决定：自此以后，我家永不养猫！
2、写法归纳：作者是怎样把这三只猫的特点及经历写得这么清晰而不冗杂？
总分结构
从来历、外形、性情、地位、结局、对我的感情上的影响等几方面来写。
四、品读课文1-14段，抓细节，品出语文味：
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者对猫的什么情感？请找出相关语句，读一读，品一品。
句式：我从________________________________一句感受到了猫的_____________ 特点，体会到作者的对猫的______________________情感。
这些句子从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
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