《种群的特征》教学设计3

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约5610字。

　　第一节《种群的特征》第一课时
　　设计者（代晓、兰州市第六十四中学）
　　一、概述
　　• 本节课是新课程改革高中二年级生物人教版必修三第四章第一节内容，共需2个课时，第1课时 ：利用多媒体演示让学生探讨如何估测一类事物在一定地域范围的密度
　　种群的几个特征以及他们是怎样影响种群密度的
　　种群的空间特征
　　第2课时：课外测量学校绿化带蒲公英的种群密度
　　本节课进行第1课时，主要从以下几个方面来进行学习：(1)种群的概念（2）种群密度及调查种群密度的方法（样方法、标志重捕法）（3）种群特征（种群密度、出生率，死亡率、迁入率，迁出率、年龄组成、性别比列、种群得空间特征）。本节课是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从群体层次上来分析生命系统的特征。起了承前启后的重要作用。
　　二、教学目标分析
　　1．知识与技能目标：
　　（1）列举种群的特征及其之间的内在联系
　　（2）尝试用样方法调查种群密度
　　(3 ) 样方的选取和确定
　　（4）培养学生的生物素养，能将相关所学知识与实际生活相联系并加以应用
　　2．过程与方法：
　　（1）通过观察、讨论等手段， 学生在小组讨论中中自主探求并理解种群的概念
　　（2）通过学生小组讨论并自己动手计算例题强化学生熟练使用调查种群密度的方法
　　（3）通过学生的归纳和教师的总结，形成网络图，强化学生对于种群的特征及其内在联系的认知力
　　3．情感态度与价值感：
　　（1）培养学生能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法。
　　（2）培养学生关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
　　三、学习者特征分析
　　接受教育者是高中二年级的学生。
　　知识基础：
　　（1）本节课第四章第1节课，学生对前面的稳态及其调节机制均有一定了解
　　能力基础：
　　（1）学生思维活跃，具备一定的分析，概括，的能力
　　（2）学生以具备一定的自主学习能力和协作学习能力
　　认知能力：
　　（1）学生特别喜欢直观的焦距以及课件中的图片