《多组分空气》说课稿

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约3070字。

　　《多组分空气》说课稿
　　河北省承德市隆化二中梁胜金
　　各位评委：
　　你们好！我说课的题目是《多组分空气》，下图是说课结构图
　　一、教学目标
　　依据课程标准和学生实际，从三维角度确定本节课的教学目标。
　　知识与技能：通过自主探究了解空气的主要成分。
　　过程与方法：
　　1.通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。
　　2.通过资料展示和实验探究,培养求异思维、创新思维的能力和意识。
　　情感态度和价值观：
　　1.通过空气中氧气含量的探究实验，培养严谨求实的科学态度。
　　2.通过资料展示以及实验探究，进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物间的微小差异做出科学判断的意识。
　　二、重点、难点
　　本节的重点是空气的组成，难点是学生如何自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
　　三、教法、学法
　　根据以上分析确定教法、学法：通过教师创设情境，学生自主设计，进行实验探究的方法来突出重点、突破难点，达到教学目标。充分发挥学科自身的优势，形成科学的价值观。这正是新课标所倡导的理念。
　　四、教学程序
　　（一）创设情境阶段
　　1.[提出问题]
　　空气是我们很熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，你对空气知道多少呢？
　　有的学生说：“空气没有颜色，没有味道，不易察觉。”有的学生说：“没有空气世界将失去生机。”有的学生说……
　　2.[情境导入]
　　[模拟动画]  把两个小老鼠同时放到分别装有空气和氧气的两个瓶中，同时塞上塞子。让学生观察，过一会儿会出现什么现象？能分析原因吗？