约3380字。

　　《梳理探究：语文学习的自我评价》导学案
　　学习目标：
　　1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式
　　2、发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。
　　3、通过自我评价调整自己的学习。
　　4、接触一点科学研究问题的方法。  
　　学习重难点：目标3、4
　　知识链接：
　　一、专家们对于“问题”的有关论述
　　问题，是我们认识世界、探索世界的开始，古今中外许多教育家都在自己的学习观中强调了提出问题的重要价值及其对学习的重要意义。
　　（1）杜威的观点
　　从教育理论和学校教学的角度关注人类解决问题的能力始于美国进步主义教育家杜威，他主张让学习者从经验中学习，通过解决问题来学习。这可以说是首次从教育的角度提出“问题”在人类学习中的重要作用。他已经强调了发现问题作为思维和创新的起点的重要意义。
　　（2）皮亚杰等人关于问题建构的观点
　　建构主义的学习观认为知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的情境中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。因此，在课堂上提出自己感到困惑和不确定的问题，就是学习者积极参与学习过程，思维卷入认知活动以及学习自主性的重要表现，通过提问与老师和同学之间的进行交流正是个体积极意义建构的过程。
　　（3）我国学者的主张
　　2000年，我国学者申继亮、陈勃等在研究中指出：在现实情境中，解决问题的第一步，往往也是最困难的一步，便是发现问题。发现问题需要人们能够透过事物的表面，排除无关信息，发觉出影响适应或创造的障碍。  
　　二、关于“问卷法”
　　问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。
　　（一）问卷的一般结构与设计步骤
　　1．问卷的一般结构
　　梳理 探究语文学习的自我评价问卷一般包括“标题”“前言和指导语”“问题”“选择答案”和“结束语”等几部分。其中问题和答案是问卷的主要组成部分。
　　“标题”：是对问卷的目的和内容的最简洁的反映，像本课调查问卷的标题就是“语文学习方式和过程的调查”。
　　“前言和导语”：是对问卷研究目的、意义和内容的简要说明和指导填写问卷的说明。
　　“问题和答案”：是问卷的主要组成部分，问卷的目的、内容和研究对象的回答都包括在这一部分。
　　“结束语”：通常两种方式，一是设计几个开放性问题，让答卷人补充说明有关情况或谈谈对问卷或研究本身的看法、建议：二是以简短的话语表示对答卷人的感谢。
　　2．问卷设计的原则和步骤