《处理民族关系的原则》评课稿

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约2560字。

　　课  题　　 《处理民族关系的原则》评课稿　　
　　学  科　　 政 治　　 课 型　　 新授课　　 执教者 xxxx　
　　时  间  地 点　　 某某中学 主持人 
　　参加对象 全体成员
　　评课内容
　　王玉国：　　
　　本次评课，探讨的主题是如何处理好教材。下面，先请俞王老师就本堂课做一下自我评述。
　　王连福：　　
　　1、总体设计理念：　　
　　（1）从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，架设与教材的桥梁，引导学生主动参与，从活动中感悟新知；更好的达到课题的有效性。　　
　　（2）创造性地使用教材，构建开放式课堂；　　
　　（3）贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线”　　
　　2、教学内容设计：　　
　　基本要求：（1）知道我国是统一的多民族国家；　　
　　（2）知道我国的社会主义新型民族关系；　　
　　（3）了解我国处理民族关系的基本原则　　
　　发展要求：理解处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。　　
　　3、反思：难以真正把握好教学预设与教学生成。　　
　　王玉国：　　
　　下面，请各位同仁根据王连福老师的教学内容，结合本节课的教学过程，畅所欲言，谈谈自己的看法。
　　赵约松：　　
　　整节课的教学，看得出教师准备的比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。真正做到了教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的学习主体作用。
　　本堂课的重点在于让学生体会处理民族关系的三个原则，教师根据本堂课的特点，在教学中采用了案例教学的模式进行教学，选取了一个时政性教强的“西藏问题”展开探讨，在学习中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行学习，让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。
　　然而有个问题需要探究，在课堂设计中，教师还按照一问一答的方式进行课件设计，在发挥学生思考问题、发现问题的能力上值得商榷。
　　马福佑：　　
　　一节课要有它突出的特色和亮点，这节课最大的亮点在于它的感染性。
　　课前一段《爱我中华》有“未成曲调先有情”之功效，先告诉我们同学，今天我们要学习的是