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- 文件大小
- 3.04 MB
- 教材版本
- 北师大版
- 适用分类
- 九年级下册试卷
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2012/6/16 21:40:51
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九年级下册教案
├─第一单元
│1-1-1从梯子的倾斜程度谈起.doc
│1-1-2从梯子的倾斜程度谈起.doc
│1-2 -230°、45°、60°角的三角函数值.doc
│1-2-1 30°、45°、60°角的三角函数值.doc
│1-3 三角函数的有关计算.doc
│1-4船有触礁的危险吗.doc
│1-5 三角函数的有关应用.doc
│三角函数.doc
├─第二单元
│2-1二次函数所描述的关系1.doc
│2-1二次函数所描述的关系2.doc
│2-2结识抛物线1.doc
│2-2结识抛物线2.doc
│2-3结识抛物线1.doc
│2-3结识抛物线2.doc
│2-3结识抛物线3.doc
│2-4二次函数的图像2.doc
│2-4二次函数的图像3.doc
│2-4二次函数的图像4.doc
│2-4二次函数的图像5.doc
│2-4二次函数的图像6.doc
│2-4二次函数的图像7.doc
│2-4二次函数的图象1.doc
│2-5用三种方式表示二次函数.doc
│2-6何时能获得最大的利润.doc
│2-7最大的面积是多少.doc
│2-8二次函数与一次函数.doc
│综合练习1.doc
│综合练习2.doc
├─第三单元
│3-1 车轮为什么做成圆形.doc
│3-2-2圆的对称性.doc
│3-2-3圆的对称性.doc
│3-3-1圆周角与圆心角的位置关系.doc
│3-3-2圆周角与圆心角的位置关系.doc
│3-3-3圆周角与圆心角的位置关系.doc
│3-3-4圆周角与圆心角的位置关系.doc
│3-4-1直线与圆的位置关系.doc
│3-4-2直线与圆的位置关系.doc
└─资料
│003第三章圆.doc
│20061201072735650.doc
│2006年直角三角形边角关系复习教案[下学期] 北师大版.doc
│3.1车轮为什么做成圆形.doc
│3.2圆的对称性（第二课时）.doc
│3.2圆的对称性（第一课时）.doc
│3.4确定圆的条件.doc
│3.8圆锥的侧面积.doc
│北师版《圆锥的侧面积》教学设计.doc
│车轮为什么做成圆形 教学设计.doc
│第三章回顾与思考.doc
│弧长及扇形的面积.doc
│九年级数学上册：3.4确定圆的条件教学设计鲁教版.doc
│九年级数学上圆的对称性(2)教案人教版.doc
│圆和圆的位置关系.doc
│圆周角和圆心角的关系（第二课时）.doc
│圆周角和圆心角的关系（第一课时）.doc
│直线和圆的位置关系（第二课时）.doc
│直线和圆的位置关系（第一课时）.doc
└─九年级数学弧长和扇形的面积1 (1)
九年级数学弧长和扇形的面积1.ppt
宝石学校活页课时教案(首页)
班级:九年级 科目:数学
周次 教学时间 2011年3月 日 月教案序号
课题 1-1-1 从梯子的倾斜程度谈起 课型 新授
教学目标
(识记、理解应用、分析、创见) 知识目标：能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，能够用正切进行简单的计算.
能力目标：经历观察、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点；从现实情境中探索直角三角形的边角关系.
情感目标：积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲.
教学重点
及难点 重点: 应用二次函数解决实际问题中的最值．
难点: 正确理解题意，找准数量关系．
教学方法 在教师的引导下自主学习。
教学反馈
板
书
设
计 1-1-1 从梯子的倾斜程度谈起
知识点1：在RT△中，tanA= 或者tanA= .
知识点2：梯子越陡，tanA的值越大；反过来，tanA的值越大，梯子越陡。
知识点3：tan30°= ； tan45°= 1； tan60°= 。
[活动1]
创设情境 引入课题
[问题1]在直角三角形中，知道一边和一个锐角，你能求出其他的边和角吗?从而引出课题。
[活动2]
梯子是日常生活常见的物体，让学生比较如何比较梯子的倾斜度，有哪些办法？
“陡”或“平缓”是用来描述梯子什么的? 从而引出正切的定义
知识点1：在RT△中，tanA= 或者tanA= .
[活动3]
判断对错: (1) tanA= （ ）；tanA= （ ）
tanA=0.7m ( )； tanA=0.7 ( )
[活动4]
应用延伸 探究思考
探究：梯子的倾斜程度与tanA有什么关系？
梯子的倾斜角的对边与邻边的比值刻画了梯子的倾斜程度：
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