《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学案例

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约5630字。

　　《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学案例
　　背景：当中华民族正在走向复兴之际，回首我们的民族走过的五千年漫漫岁月，展望中国更美好的未来，我们更深切地感受到中华精神的伟大力量，它是推动我们民族发展和复兴的强大驱动力。秦汉时期是中国第一个大一统时期，而在公元前我们就建立了对西域的管辖，昭君出塞更是美丽而动人的故事。教师是课程的实施者，也是课程的建构者，历史教师应遵循“大教学观”、“大历史观”的宗旨，充分发挥创造精神，利用丰富的教学资源进行教学。因此，在两汉时期边疆各族的发展和民族关系这一节课文讲述中，利用多媒体，音乐，在历史中感受民族团结，各民族共同发展繁荣。
　　主题：通过在课文讲解中升华学生的爱国情感，56个民族，56支花，56个民族是一家。
　　案例事件：两汉时期边疆各族的发展和民族关系
　　案例分析：
　　教学目标：
　　一、基础知识目标
　　匈奴的社会状况；匈奴统一；汉初对匈奴的“和亲”；汉武帝对匈奴的战争；呼韩邪单于与昭君出塞；东汉初年匈奴的分裂；东汉对北匈奴的战争。张骞通西域；西汉设西域都护；班超经营西域。西南夷；两汉对西南夷地区的管辖。百越；汉武帝在南越地区设置郡县。
　　二、能力培养目标
　　1．通过搜集有关两汉时期民族关系的资料和图片，培养学生提取有效信息的能力。
　　2．通过引导学生分析“汉武帝为什么能取得反击匈奴的胜利”“张骞通西域有什么历史意义”“班超为什么能在西域取得成功”等问题，培养学生比较、分析历史问题的能力。
　　3．通过学生设计完成《两汉时期民族关系大事年表》，培养其归纳、整理历史知识的能力。
　　三、情感、态度、价值观
　　1．中华文明具有非常强大的凝聚力。中国自秦朝以来，就是统一的多民族国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，各民族间时战时和，但和睦融合始终是中华民族历史发展的主流和趋向。
　　2．张骞和班超出使西域是历史上的创举，他们为巩固统一的多民族国家做出了重大的贡献。
　　教学重点难点
　　重点：两汉与匈奴的关系；张骞通西域。
　　难点：汉朝政权与少数民族之间的战争。
　　课时安排：一课时。
　　课前准备
　　教师准备：教学课件《西汉形势图》《西域形势图》《张骞出使西域图》《班超出使西域图》。音乐《爱我中华》
　　学生准备：
　　1．课前请学生自愿组成6组，分别