《子鱼论战》教案1

《子鱼论战》教案
　　一、 教学目的：
　　1、 理解全文，理清文章的整体脉络和层次，在此基础上做到熟读成诵。
　　2、 了解宋襄公和子鱼不同的观点，并试做简要评价。
　　3、《左传》的创作特点，尤其是战争题材。
　　二、 教学重难点：
　　1、《左传》的战争叙述艺术。
　　2、从精简的语言中理解人物形象。
　　三、 教学过程：
　　1、导语设计：
　　大家初中都学习了《曹刿论战》（复背课文第51页）,比较而言，两篇文章有何相同之处？
　　①出自同一部书《左传》②都是战争题材（体现了高超的叙事艺术）③都涉及了关于战机把握的问题④都是以寡敌众（结局却是大相径庭）。
　　在泓之战中，宋襄公的结局是怎样的呢？“公伤股，门官歼焉。”
　　为什么导致了这样的下场呢？那就让我们来了解一下战争的经过。
　　2、进入课文：
　　文章的哪一部分是叙述战争的经过呢？第一节即文章的前半部分叙述了战争的经过，以及宋襄公惨败的结局。那么后半部分主要说的又是什么内容呢？宋襄公和公子目夷的论争，公子目夷对宋襄公的驳斥。
　　而宋襄公和子鱼也就是本文的两位主要人物，我们首先要明确两人之间的身份和关系。
　　宋襄公，春秋五霸之一，泓之战的统帅。子鱼，宋襄公的庶兄即同父异母的哥哥，位居高位，掌管军事。这样的身份和关系，两人在文中的对话和行动里会有什么样的神态和心理呢？我们在学习和诵读中注意多去体会和揣摩。
　　第一节（前半部分）：
　　齐读一遍。
　　解决重点字词，如济、勍、耇等。
　　泓之战过程中经历了哪几个阶段？提示以战争形势为线。
　　优势：……既成列，……未既济。劣势：敌众我寡。
　　第一层次，宋人、楚人、子鱼、宋襄公。画面：宋人摆好阵势，楚人蜂拥渡河，子鱼跃跃欲试、面有喜色，宋襄公高傲、故作深沉。
　　第二层次，宋人、楚人、子鱼、宋襄公。画面：楚人胡乱整队，子鱼急切。
　　第三层次，楚人猛烈攻击，宋人惨败，子鱼既怒又哀，宋襄公受了重伤，那么他的态度有没有发生转变呢？有没有后悔呢？
　　高声诵读2－3遍，体会和揣摩人物的神态和心理。
　　重点字句：及①②、既①②、济、请、陈、败绩、又以告（省略句式）
　　第二节：
　　经历了失败教训的宋襄公，有没有什么转变呢？
　　齐读一遍。
　　宋襄公在国人的责难前坚持己见，两条战争的原则：1、“不重伤、不禽二毛。”2、“不以阻隘”“不鼓不成列。”
　　其实，宋襄公也很有说话的技巧。旁注：“假托君子，援引古法。”先是君子怎样，再是古时怎样，最后才是自己怎样，即泓之战中的事实“不鼓不成列”。
　　高声诵读2－3遍，，体会和揣摩人物的神态和心理。