《生物的分类》说课稿

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约2030字。

　　《生物的分类》说课稿
　　各位领导、老师，你们好！
　　我今天说课的内容是《生物的分类》，下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计及等方面谈谈我的构想。
　　一、说教材。
　　1、说教材的地位和作用
　　《生物的分类》是济南版七年级生物第二单元第四章的内容，通过前面几章的学习，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习《生物的分类》打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
　　2、说教学目标
　　根据本章教材的结构和内容，结合初中一年级学生对生物知识的掌握情况，我制定了如下教学目标。
　　（1）知识目标：根据植物和动物的特征进行分类并列举植物和动物的主要类群。
　　（2）能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行
　　归纳和总结，体验分类的基本方法。
　　（3）情感目标：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
　　3、说教学重点、难点
　　本着初中新课改的理念，在熟悉教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：
　　（1）教学重点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
　　（2）教学难点：学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
　　二、说教法和学法。
　　生物是一门实践性很强的学科。因此在教学过程中必须让学生真正的参与到课堂当中来，在活动中认识并体会知识并能将理论知识联系生活实际，最终达到学以自用的目的。同时也体现了新课改以学生为主体，教师为主导的精神。
　　结合本章内容的结构特点，我主要采用了以下教学方法指导学生学习：
　　1、联系生活实际法:
　　分类是我们日常生活中用得比较多的方法，比如对食品的分类、对用具的分类等等，以此激发了学生对分类学习的兴趣，也为本章生物分类学习起到的引入的作用。
　　2、活动探究法：