《认识浮力》教学设计

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约1530字。

　　认识浮力
　　陵川县附城镇中学     侯晋兴
　　教学目标
　　知识与技能
　　（1） 知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。
　　（2） 学习用弹簧测力计测浮力的大小。
　　过程与方法
　　（3） 通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。
　　（4） 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。
　　情感态度与价值观
　　（5） 积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。
　　教学重点
　　（1） 浮力概念的建立。
　　（2） “称重法”测浮力
　　教学难点
　　（1） 浮力产生的原因
　　（2） 探究浮力的大小与哪些因素有关系
　　教学用具
　　教师：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球，小气球
　　学生：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块，细线，盐水
　　教学过程
　　一、 引入新课
　　演示：将一个乒乓球浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？
　　师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大家看课本的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？
　　（学生举例）
　　师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆发言交流！（板书：认识浮力）
　　二、 学习新知
　　（一） 什么是浮力
　　师：乒乓球能够漂浮在水面上，受到浮力作用，在水中沉底的物体受浮力作用吗？请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法
　　生：交流、展示
　　师：能不能设计一个实验来验证你的想法呢？请在组内讨论实验方案。
　　生：讨论展示实验方案
　　师：请按照刚才的方案进行试验探究，并将探究的结果填在探究记录单上
　　展示探究结果，
　　师总结：金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力，可见金属块在水中受浮力。
　　提问：能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗？
　　生：交流、回答
　　板书：浮力=物重 — 物体浸入液体中时测力计的示数
　　F浮 = G - F
　　师：这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。
　　提出问题：浮力是怎样产生的呢？
　　（二） 浮力产生的原因
　　演示：将一只矿泉水瓶去掉瓶底，瓶口向下，把一个小气球放入瓶中，正好盖住瓶口
　　提问：如果向瓶内注水，小气球会浮起来吗？难就让我们拭目以待
　　往瓶中倒水让学生观察，然后拧上瓶盖再倒水，小球浮起