《空气》教案2

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约1870字。　　

      第一章  空气  氧
　　第一节  空 气
　　（1课时）
　　一.知识教学点
　　1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。
　　2.空气的污染和防治。
　　二.重、难、疑点及解决办法
　　1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。
　　2.难点：通过实验推断空气的组成。
　　3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。
　　4.解决办法：
　　(1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。
　　(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。
　　(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。
　　(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。
　　三.教学步骤
　　(一)明确目标
　　1.了解空气的组成。
　　2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。
　　(二)整体感知
　　这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。
　　为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如O(氧)、N(氮)等。
　　(三)教学过程
　　[复习提问]：
　　1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是 (  )
　　A.发出耀眼的白光      B.有燃烧现象
　　C.放出大量的热        D.生成白色的氧化镁粉末
　　2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。
　　3.描述镁在空气中燃烧的现象。
　　[小结]：观察、描述燃烧现象的方法：
　　(1)光、焰、色；
　　(2)放出热量；
　　(3)生成物的色、味、态。
　　[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）
　　[小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的    性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。
　　[板书]：一.空气的组成
　　[讲解]：在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。
　　[板书]：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分